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1、淺談如何高效進行生物教與學所謂高效率教學，這個“高效率”不是指教師講了多少，而是學生學了多少。如何在有限的40分鐘內(nèi)使學生最有效地獲取知識，提高教學效率，就成為了一個重要的問題。我們可以從教學方式以及學習的方法方面提高效率，教學方式可以使用多媒體輔導，對多媒體教學進行優(yōu)化；學習方法方面歸納一些常用的方法，并且指導學生自學，巧妙記憶。一、教學方法借助于多媒體技術，能使呆板的文字內(nèi)容顯得形象、直觀、生動，使學生在輕松的氛圍中去建立生物科的知識體系，從而獲取知識、消化和積累知識。多媒體的優(yōu)化，就是在最需要媒體的時候，使用最恰當?shù)拿襟w發(fā)揮其最
2、大功能獲得最佳的教學效果。在教學中使用多媒體進行輔助教學，不是越多越好，也并非簡單地羅列重復，而是既要充分利用各種媒體幫助學生有效地掌握知識，又要防止媒體的“狂轟爛炸”，讓學生無所適從。(1)多媒體教學備課一般情況下，教師備課必須做到3點：一備教材，二備教法，三備學生。在教材方面不能只專注于文字上的教材，所以教師要想取得滿意的教學效果，在備課吋，首先要“通讀”有關音像教材，充分了解音像教材的內(nèi)容特點，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時才能全面考慮，精心設計教案，為保證上好多媒體課作好充分準備。教師備課時，在了解音像教材的前提卜?,有針對性地
3、選擇或剪輯好音像教材(錄像片)后，就要綜合考慮各方面的因素，精心設計好教案，考慮最佳的教學方法，特別是多媒體與其它傳統(tǒng)教學媒體一一掛圖、模型、標本等的有機組合運用，并充分發(fā)揮多種媒體的特有作用，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。(2)多媒體的善用對于傳統(tǒng)教學中難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容，復雜的變化過程，細微的結(jié)構(gòu)等，通過多媒體動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。1?
4、利用多媒體幫助學生歸納總結(jié)，形成正確的知識體系生物學知識比較繁雜，知識點多，學生往往不易掌握。學生學習能力的限制，大多數(shù)學生很難自行找到各部件之間的橫向聯(lián)系，將其組裝成完善的知識體系，教師通過黑板歸納會占用大部分的時間，在學習中巧妙運用多媒體在較短時間內(nèi)，利用簡潔準確的語言、文字、表格或圖示將所學的主講內(nèi)容和其他知識結(jié)構(gòu)進行簡明扼要、提綱挈領、目的明確地歸納總結(jié)，準確地抓住每一個知識點的外在實質(zhì)和內(nèi)在的完整性，從而幫助學生掌握知識的重點和知識的系統(tǒng)性，達到提高學習質(zhì)量的目的。2.利用多媒體設計“一圖多問”，讓“問題串"實現(xiàn)知識的前后串
5、聯(lián)展示一幅圖片，通過一連串的問題的設計，學生在思考、回答、糾錯中實現(xiàn)知識的形成、深化，不斷提升解決問題的能力。教材中的圖表等是培養(yǎng)獲取信息能力的重要素材之一，在教學中，充分利用教材中的圖表，指導學生熟練正確地轉(zhuǎn)換表達生物學問題的方式，是培養(yǎng)學生獲取信息能力的重要途徑之一。這種通過多媒體技術將知識點跨單元、跨教材的整合，有利于提高學生對知識理解的深度和尋找各知識點之間的聯(lián)系。3.媒體等現(xiàn)代教育手段與實驗專題復習的整合縱觀近幾年的高考真題，每年都無一例外地有實驗題。因此，如何做好實驗專題的學習對生物這門學科尤為重要。分析各種資料和高考試題
6、的實驗探究題，多以圖表和文字敘述為主，考察學生的實驗原理、設計、結(jié)果預測和分析等多種能力。講授這種題型時，若遵循教師分析，講述答案，學生寫、記答案的方式，勢必加重學生的記憶負擔，且學習效率低。而用課件來輔助實驗專題的學習，卻能取到事半功倍的效果。生物教學離不開實驗，而計算機模擬實驗的巧用會收到意想不到的學習效果。一是由于有些實驗結(jié)果不夠清晰或受到時空條件限制的原因，不能滿足學習的實際需求，需教師在真實實驗的基礎上再進行模擬補充。二是中學不可能做出的實驗，完全可以用模擬實驗進行教學。4.運用多媒體科學合理地分配課堂學習時間,提高高考課堂
7、學習的有效性高中階段的學生上課時間的注意力一般只能維持15-20分鐘。課堂上教師講授時間過多，根本聽不進去，只是迫于壓力呆若木雞的望著，思維無法跟著老師走,這不利于學習，不能提高學習質(zhì)量和有效性。因此在生物課堂學習中一是要充分運用教學媒體以精練的教學語言，準確地講授學習內(nèi)容。二是要抓住關鍵，突出重點，突破難點和考點。三是要合理控制教師主講時間，一般教師講授15分鐘、學生回歸課本10分鐘、師生互動10分鐘、課堂鞏固10分鐘為宜。另外，要提高課堂學習質(zhì)量，鞏固課堂所學習的知識，不能只希望于大量額外增加學山課外作業(yè)負擔?？梢赃\用多媒體在課堂
8、上選擇典型例題，來加深學生對所復習知識的鞏固和理解。同時耍通過多媒體，當堂訓練，現(xiàn)場批閱，當堂反饋評價來加強課堂復習的鞏固練習，最大限度地減少課堂時間損耗，從而達到提高課堂學習質(zhì)量和有效性的目的。二、學習方法生物中要記憶
