小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

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1、新課程改革以來(lái)，形成性評(píng)價(jià)已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分。在形成性評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，由于小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)機(jī)制還未完善，他們更多依賴于教師的評(píng)價(jià)。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生自信心的建立、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使其在課堂教學(xué)中發(fā)揮正面激勵(lì)作用？結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與個(gè)人思考，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面?！　　　∫弧⒃u(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性　　　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展?！薄　≡谟⒄Z(yǔ)課教學(xué)堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到教師評(píng)

2、價(jià)語(yǔ)言比較單一、呆板的現(xiàn)象，總是“Good!OK!”頻繁使用并貫穿課堂的始終。對(duì)于學(xué)生不同的表現(xiàn)均用同一語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞。相同的評(píng)價(jià)語(yǔ)也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的激勵(lì)作用，相同的表?yè)P(yáng)就等于沒(méi)有表?yè)P(yáng)。因此，作為英語(yǔ)教師，我們要使自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)，以此來(lái)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試與進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)一種積極向上的、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。　　針對(duì)不同情況運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，才會(huì)使評(píng)價(jià)更具實(shí)效性，真正發(fā)揮其激勵(lì)作用。英語(yǔ)課堂中常用的一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有著不同程度的側(cè)重，不能隨便用。同樣是對(duì)正確回答

3、問(wèn)題的結(jié)果評(píng)價(jià)，卻要根據(jù)不同情況采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使其呈現(xiàn)明顯的針對(duì)性?！　?.對(duì)于一般的回答，所用評(píng)價(jià)語(yǔ)有：　　·“Good!Youarecorrect!”·“Youareright!”　　·OK!/That’sOK!·Notbad!　　·Agoodanswer!·Goodjob!　　2.對(duì)于更好一些的回答，可以用這樣一些評(píng)價(jià)語(yǔ)：　　·Youareverygood!·Welldone!　　·You’redoingfine!·Great！　　·Youareveryclever!·Nicework!　　3.對(duì)于表現(xiàn)比較出色的學(xué)生可評(píng)價(jià)為：　　·Super！·Iampr

4、oudofyou!　　·Fantastic!·Youareexcellent!　　·Magnificent!·You’reverygifted.　　·Terrific!·Firstclass!?　　·Remarkable!·Awesome!　　這樣，對(duì)于學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與激勵(lì)，同時(shí)也使答案的正確、較好和最佳在學(xué)生頭腦中有了清晰的認(rèn)識(shí)。　　　　二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的真實(shí)性　　　　王薔教授在《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程》中闡述：形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，即側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是否很好地理解概念、完成任務(wù)、以及取得進(jìn)步，而不是學(xué)習(xí)的最后產(chǎn)出或結(jié)果。所以，評(píng)價(jià)要在課堂教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程

5、進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，這種認(rèn)可與鼓勵(lì)還要細(xì)化到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與所得。這就要求評(píng)價(jià)語(yǔ)言要做到真實(shí)、客觀?！　‘?dāng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，融入自己的思考并進(jìn)行質(zhì)疑，所提問(wèn)題很有價(jià)值和實(shí)際意義時(shí)，可以用這樣的評(píng)價(jià)：“Yourquestionisveryvaluable!”；當(dāng)學(xué)困生勇于嘗試用所學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)或者參與做事時(shí)，一句“Youhadagoodtry!”“Ihopeyou’llpersistinyourefforts.”是對(duì)學(xué)生莫大的表?yè)P(yáng)和肯定；當(dāng)學(xué)生不能很好地表達(dá)或回答時(shí)，教師用“I’msureyou’lldobetterthistime.”?“Onemore

6、tryandyou’llbebetter.”“Don’tgiveup!”“Youcandoit!”等給予他們的仍然是鼓勵(lì)，幫助他們建立持久的自信和韌性?！　≡谟⒄Z(yǔ)課堂上，難免會(huì)遇到學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，我們是給予表?yè)P(yáng)還是直接指出其所犯的錯(cuò)誤？怎樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才真實(shí)、有效呢？如下面的教學(xué)案例：　　T:WhatdidyoudolastSunday，Mary?　　S:IwatchTVanddohomework.　　T:Oh，great!Howaboutyou，John?　　此案例中，教師對(duì)于學(xué)生的思考和回答給予了肯定，但是對(duì)于其中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤并未指出，而是一帶而過(guò)了。

7、說(shuō)錯(cuò)了也會(huì)得到表?yè)P(yáng)，此時(shí)的評(píng)價(jià)就顯得不真實(shí)了，這種明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤（時(shí)態(tài)問(wèn)題）如不引起學(xué)生注意，再經(jīng)過(guò)以后不斷地重復(fù)就很難被糾正了。為了保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生給出錯(cuò)誤回答的時(shí)候，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)仍然很重要，教師不要直接否定Youarewrong、而是首先用goodtry來(lái)鼓勵(lì)，進(jìn)而通過(guò)重復(fù)學(xué)生的帶有錯(cuò)誤的語(yǔ)言并在錯(cuò)誤之處設(shè)置重音來(lái)引起學(xué)生注意，并引導(dǎo)學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并通過(guò)自己的努力改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自身努力改正了錯(cuò)誤，肯定的評(píng)價(jià)還要緊跟而上：“Congratulations！You’regoodatEnglish!keepitup!”