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《聲樂演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)策略；3300》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、聲樂演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)策略摘要：在社會(huì)發(fā)展的過程中，人們的生活水平有了明顯的提高，娛樂方式的發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。聲樂舞臺(tái)表演作為一種重要的娛樂方式，可以為觀眾提供音樂鑒賞的機(jī)會(huì)，豐富的舞臺(tái)表演形式受到了觀眾的喜愛。不過隨著聲樂演唱表演的發(fā)展，聲樂演唱教學(xué)中表演者舞臺(tái)表演能力的教學(xué)還存在問題。木文對(duì)其屮的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略，目的在于促進(jìn)表演者不斷提高舞臺(tái)表演能力。關(guān)鍵詞：聲樂演唱；舞臺(tái)表演能力；培養(yǎng)策略前言：表演系的學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂演唱的過程中，比較關(guān)注聲樂演唱技巧的掌握，因此很荇易忽視舞臺(tái)表演能力的鍛煉。
2、所以為了不斷提商表演者的綜合表演素質(zhì)，需要采用有效的方式訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，讓學(xué)生在積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的過程中，提升對(duì)聲樂舞臺(tái)表演的學(xué)習(xí)興趣。0前國(guó)內(nèi)聲樂演唱教學(xué)缺乏有效的教學(xué)方法，所以需要找到符合學(xué)生需求的教學(xué)舞臺(tái)表演教學(xué)方式。一、聲樂演唱教學(xué)中存在的主要問題（一）教師不重視舞臺(tái)表演教學(xué)聲樂演唱教學(xué)中，教師最關(guān)注的是聲樂以及演唱的技巧，因此忽視了舞臺(tái)表演的教學(xué)。在培訓(xùn)的過程中，教師關(guān)注的是學(xué)生的聲樂演唱訓(xùn)練，祖然可以有效的提高聲樂演唱能力，但是在表演上卻處于被動(dòng)的地位。這種教學(xué)的方式，導(dǎo)致表演者訓(xùn)練方式過于單一，而且會(huì)顯得枯燥無(wú)味，影響表演
3、者的積極性。表演者如果長(zhǎng)期處于聲樂演唱的訓(xùn)練中，也會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力，缺乏舞臺(tái)表演訓(xùn)練，會(huì)造成表演過程屮的不完美，有些表演者因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的訓(xùn)練，在表演的時(shí)候甚至?xí)訄?chǎng)，由于舞臺(tái)表演比較生疏所以造成表演過程出現(xiàn)問題。甚至因?yàn)楸硌葑孕判牡牟蛔阌绊懥寺晿费莩馁|(zhì)量，降低了整體表演的效果。所以教師不重視舞臺(tái)表演教學(xué)，無(wú)法保證學(xué)習(xí)者形成自己的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致表演者的綜合素質(zhì)不高［1］。（二）表演者缺乏舞臺(tái)意識(shí)除了在訓(xùn)練過程屮表演者缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)之外，表演者本身也缺乏一定的舞臺(tái)意識(shí)，很多表演者自身認(rèn)為舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)不重要，因此更加關(guān)注自身的聲樂演唱能力的提高，所
4、以忽視了舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升。在一個(gè)完美的演出中，包含了表演者的專業(yè)技能以及舞臺(tái)表演能力，如果表演者只具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，無(wú)法有效的引起觀眾的共鳴，人們?cè)谟^看演出的過程中,看的是整體的表演效果。對(duì)于一個(gè)良好的演出進(jìn)行評(píng)價(jià)也是綜合性的。所以表演者缺乏舞臺(tái)意識(shí)，會(huì)影響到整體的表演質(zhì):k。表演者在學(xué)校訓(xùn)練的過程屮沒有得到有效的訓(xùn)練，因此在表演的過程中會(huì)出現(xiàn)表情僅硬不自然或者是肢體語(yǔ)言不豐富等問題，由于表演效果不徒，舞臺(tái)表演沒有達(dá)到既定的效果，也會(huì)影響表演者的心情。所以舞臺(tái)意識(shí)的缺乏阻礙了表演者的發(fā)展。（三）表演者藝術(shù)表現(xiàn)力不足除了良好的舞臺(tái)意識(shí)之外，
5、表演者也要具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。這種藝術(shù)表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在表演者的情感、聲咅以及動(dòng)作上，表演者如果具備了良好的藝術(shù)表現(xiàn)力，就能將整個(gè)表演呈現(xiàn)的盡善盡美。但是由于表演者長(zhǎng)期接受的聲樂培訓(xùn)，不重視藝術(shù)表現(xiàn)力，導(dǎo)致表演者只有技巧但是不具備情感，只有僵硬的表情，沒有過多的變化，無(wú)法吸引觀眾的眼球。表演者的表演如果一直缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)表演費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因此表演效果不佳［2］。（四）舞臺(tái)表演能力教學(xué)難度大在聲樂演唱教學(xué)的過程中，聲樂能力的教學(xué)比較容易，但是舞臺(tái)表演能力教學(xué)的難度卻很大，主要是教師作為聲樂教師，本身的表演經(jīng)驗(yàn)不足或者是缺少有效的舞臺(tái)表
6、演教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師忽視舞臺(tái)表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)，學(xué)生可以不斷的鍛煉聲樂技能從而提高表演技巧，但是舞臺(tái)表演能力的學(xué)習(xí)與其自身的氣質(zhì)、才能和天賦等息息相關(guān),這些因素是教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行改變的，所以教學(xué)的困難程度影響了舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練的效果。二、聲樂演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)策略（一）重視舞臺(tái)表演能力的教學(xué)作為聲樂演唱教師，需要意識(shí)到舞臺(tái)表演能力訓(xùn)練的重要性，教師作為表演者的教學(xué)和引導(dǎo)者，需要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，為學(xué)生安排相關(guān)的訓(xùn)練，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法提高教學(xué)的質(zhì)量，作為聲樂教師謠要負(fù)責(zé)任，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有
7、關(guān)的情景，讓學(xué)生在曰常的訓(xùn)練中，既能掌握聲樂演唱技巧也能提高舞臺(tái)表演能力。（二）提高學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)首先，要提高學(xué)生對(duì)于音樂作品的鑒賞能力。在開始聲樂表演學(xué)習(xí)之前，可以從模仿開始，在日常的訓(xùn)練過程中，除了基本技巧的訓(xùn)練，更要接觸更多優(yōu)秀的作品，尤其是學(xué)習(xí)咅樂家或者是音樂劇中的表演方式。在分析音樂作品的過程中，可以學(xué)習(xí)一些舞臺(tái)表演的技能,逐漸形成ft己的舞臺(tái)表演意識(shí)。學(xué)生討以欣賞李雙江等藝術(shù)家的表演技巧，在對(duì)比不同藝術(shù)家的表演藝術(shù)過程屮，可以向榜樣學(xué)習(xí)，形成自己的表演思維。目前的很多優(yōu)秀的表演都存在自己的個(gè)性，目前很多聲樂表演都在向著通俗化
8、和大眾化的方向發(fā)展，不過也要注意符合觀眾的口味，展示表演者自身的魅力，可以讓整個(gè)舞臺(tái)表演大放光彩［31。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)。在進(jìn)行聲樂演唱訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不僅要掌握聲樂
