[精品]試析聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng).doc

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1、試析聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)試析聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)摘耍：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育起著極其重要的推動(dòng)作用。聲樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)人才的主要手段，需要得到社會(huì)各界的廣泛重視。除了對(duì)于演唱技巧的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力，也是高職學(xué)校需耍完善的主耍內(nèi)容。傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)只重視了聲音的美妙,卻忽視了舞臺(tái)表演能力，找不到舞臺(tái)感成為當(dāng)前聲樂(lè)類(lèi)學(xué)生面臨的主耍難題。為此，筆者對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析與研究，并就當(dāng)前存在的系列問(wèn)題提出了一些看法。關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)感舞臺(tái)表演能力聲樂(lè)是

2、表演藝術(shù)的一個(gè)分支，它兼具自身的獨(dú)有特點(diǎn)和其他表演藝術(shù)的共有特性O(shè)對(duì)于接受聲樂(lè)教學(xué)的學(xué)生而言，掌握良好的表演技能是完成聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重耍部分。對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)也是從事聲樂(lè)教學(xué)的主耍B的和真正的奮斗方向。但就目前我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，對(duì)于表演能力的關(guān)注急需進(jìn)一步完善和提升。對(duì)于該課題的研究就是為了進(jìn)一步提高高等學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表演能力的培養(yǎng)的重視程度，為打開(kāi)建設(shè)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)新局面添磚加瓦。一、現(xiàn)有聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）表演者缺乏舞臺(tái)意識(shí)眾所周知，一場(chǎng)好的表演離不開(kāi)表演者的

3、真情流露，那么，舞臺(tái)意識(shí)在這之屮就起到了至關(guān)重耍的作用O加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)十分有效。當(dāng)前教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校對(duì)于表演能力的教學(xué)相當(dāng)匱乏，致使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程屮無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求，由于表演的方式不能與舞臺(tái)情景恰當(dāng)?shù)娜诤?，表情單一、與觀眾無(wú)法互動(dòng)等問(wèn)題就會(huì)凸顯出來(lái)，很難收獲良好的舞臺(tái)效果。為此，增加舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練就成了解決這些問(wèn)題的重要手段，也是不可或缺的一環(huán)。（二）缺乏對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力的衡量指標(biāo)主耍體現(xiàn)在聲音、感情和形體表演三個(gè)方面，三者相輔相成，缺一不可。而真正

4、的教學(xué)過(guò)程屮，高職學(xué)校的老師通常都會(huì)只專(zhuān)注于聲音條件，對(duì)于其他兩個(gè)方面的糾正與訓(xùn)練常常會(huì)被忽視。這種情況的頻繁出現(xiàn),會(huì)在很大程度上造成學(xué)生舞臺(tái)表演能力的缺失，至于對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)只能收到事倍功半的效果。二、將表演能力培養(yǎng)穿插到聲樂(lè)教學(xué)的方法（一）增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)想要增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)，具體可以嘗試以下兒個(gè)方面的教學(xué)：1.要重視對(duì)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和模仿是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這就需要我們平時(shí)盡可能讓學(xué)生多接觸著名音樂(lè)家的作品，在欣賞的過(guò)程屮學(xué)會(huì)分析、理解。例如，如果學(xué)生們經(jīng)常接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)著名

5、歌唱家李谷一、李雙江、譚晶等人的演唱中具有明顯的民族色彩。如果仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，隨著吋代的發(fā)展聲樂(lè)界的表演正在向著通俗化、大眾化方向發(fā)展，再加上這些歌唱家突出的表演技能和強(qiáng)大的舞臺(tái)親和力，使他們的歌聲不但美妙也傳遞了情感，特別能感染欣賞者情緒。還有金光大道中的優(yōu)秀演員的歌唱，都是以寶們的表現(xiàn)亦是投入其中的，以他們的豐富和到位情感打動(dòng)評(píng)委和觀眾。2.聯(lián)想意識(shí)的培養(yǎng)也十分重要。單純的使用技巧和演唱方法的舞臺(tái)演唱已經(jīng)很難滿(mǎn)足現(xiàn)在的觀眾的需求，想要贏得良好的收視效果，就要在感染觀眾和增加舞臺(tái)表演魅力上多下功夫，

6、將自己的表演與舞臺(tái)融成一個(gè)整體,讓觀眾能夠感同身受。為此，就需要學(xué)生有好的聯(lián)想能力,將自己演唱內(nèi)容的畫(huà)面引入腦海屮，這樣才能無(wú)形之中增加演唱的感染能力。此外，對(duì)于不同的歌崩還要針對(duì)其各自的特點(diǎn)設(shè)置強(qiáng)弱音，安插肢體表演，這都是在聲樂(lè)教學(xué)中亟需補(bǔ)充的指導(dǎo)內(nèi)容。3.提供更多舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。聲樂(lè)教學(xué)是不能與舞臺(tái)表演分開(kāi)而單獨(dú)存在的，所以，在進(jìn)彳亍聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以定期的插入一些舞臺(tái)表演課程，讓學(xué)牛更多地與舞臺(tái)接觸，使他們所學(xué)到的理論能夠在實(shí)踐中得到鍛煉。同吋,這種教學(xué)的穿插進(jìn)行能夠讓學(xué)生之間可以互

7、相學(xué)習(xí)，并在他人的表演中尋找不足，并尋找專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。表演之后的總結(jié)同樣重要，對(duì)于舞臺(tái)上真實(shí)表演的技巧與方法的歸納對(duì)于以后真正上臺(tái)演出會(huì)起到很好的鋪墊作用。將實(shí)踐課程的教學(xué)作為考核的一部分也會(huì)極大地提高學(xué)生參與的積極性。（二）關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)在聲樂(lè)演唱中，演唱者扎實(shí)的演唱技巧是完美地呈現(xiàn)出作品的基礎(chǔ)要索。演唱者要先練就扎實(shí)的演唱技巧，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作。如果沒(méi)有扎實(shí)的演唱技巧，那么就無(wú)從談及聲樂(lè)演唱的藝術(shù)表現(xiàn)O當(dāng)前，有很多學(xué)生先天的嗓音條件非常好，聲音圓潤(rùn)、洪亮對(duì)聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)有

8、很好的幫助。但是教師需要注意到，好的嗓音也需要合適的發(fā)音條件，只有配合正確的音樂(lè)作品才能將演唱者的感情和特色表現(xiàn)到極致。單純的好嗓音是很難完成一首作品的，所以對(duì)于感情與肢體語(yǔ)言的指導(dǎo)意義重大。比如，在《十五的月亮》這首歌的演唱過(guò)程屮，表演者需要有身臨其境的感覺(jué)，再加上一些動(dòng)作的配合，望景而生情才能營(yíng)造出情景相生、情景交融的意境，同時(shí)也將無(wú)形中提升觀眾的接受度。三、結(jié)語(yǔ)一個(gè)時(shí)代的主題，很大程度上取決于教育。聲樂(lè)教學(xué)作為國(guó)家培養(yǎng)人