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《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育之我見(jiàn)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是我國(guó)教育改革的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。但長(zhǎng)期以來(lái)，咅樂(lè)教學(xué)偏重“專業(yè)化”，習(xí)慣把音樂(lè)僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱歌、傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以致音樂(lè)課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識(shí)上的片面和狹隘，與全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求是不相適應(yīng)的，必須及時(shí)糾正和改變。那么，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何突出審美教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，
2、我們的教學(xué)目標(biāo)是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是學(xué)生進(jìn)行屯美教育的最直接的過(guò)程，音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，乂有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作品。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的市美能力將起到事半功倍的效果。為使咅樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的
3、歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而乂必須了解的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，了解作品的藝術(shù)語(yǔ)言、音樂(lè)要素的運(yùn)用和作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂(lè)概念都應(yīng)盡量用音響來(lái)體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理方法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生接觸過(guò)和了解到的音樂(lè)知識(shí)及技能運(yùn)用到對(duì)作品分析中來(lái)，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。（二）充分準(zhǔn)備教學(xué)資料如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師說(shuō)教、灌輸，學(xué)
4、生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的情緒和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率也不太容易激發(fā)起來(lái)，對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。（三）采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考
5、和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)。參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。（四）注意電教媒體的應(yīng)用實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂(lè)欣賞中的背景畫(huà)面，給音樂(lè)的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂(lè)在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動(dòng)聽(tīng)的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫(huà)妞，將會(huì)引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盎然。二、挖掘美育素材在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中美育因素加以概括和提煉，并加
6、以刻意地強(qiáng)調(diào)增加審美教育的效果。如：對(duì)咅樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。三、重視美感的訓(xùn)練音樂(lè)課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識(shí)、美的觀念，乂必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育。可適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生技能的耍求，以便面對(duì)全體
7、學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè)的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè)修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂(lè)旋律，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。所以從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象力、音樂(lè)認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解貫穿到練習(xí)之屮進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。四、營(yíng)造審美氛圍為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)咅樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效果，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一
8、些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生將各自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)，幵闊他們的視野，提高他們對(duì)其它音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在咅樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像等等，久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用?？傊覀儜?yīng)采取多種手段，把音樂(lè)作品作為一
