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1、培養(yǎng)中學生閱讀能力的幾點嘗試張榮甘肅省高臺縣第二中學734300隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對學生的閱讀能力有了新的要求。從近年中考試卷的考題來看，閱讀試題學生的得分率往往低于70%。所以，培養(yǎng)中學生的閱讀能力就是當前賦予中學語文教學的重任。今年3月5日，在十二屆全國人大二次會議上，李克強總理的政府工作報告中首次提倡“全民閱讀”，反映了國家高層對閱讀的重視，從另一方面也反映出國民的閱讀現(xiàn)狀已經(jīng)到了令人擔憂的程度。針對目前中學生閱讀能力較差的現(xiàn)狀，如何采用適宜學生年齡特征、性格特征和知識特征的方法培養(yǎng)學牛.的閱讀興趣、提高學生的
2、閱讀能力就顯得任重而道遠了。一、以情導趣，啟迪閱讀認識情感是語文教學中活躍課堂最重要的因素。列寧說過：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入?！蓖度肓饲楦械挠洃洸拍艹蔀橛谰玫挠洃?，人的認識只有被濃厚的情感滲透時才能引起積極的注意、記憶。教師在教學中一定要調(diào)控好自己的情感態(tài)度，飽含真情，充滿激情，用愛心、溫暖去感化學生，竭盡全力滿足他們的情感需要。所以，教師只有樹立正確的學生觀，用關(guān)愛之心去面對學生，理解、尊重學生，親近、關(guān)心學生，做到以情激趣、寓教于情，才能激發(fā)學生學習的興趣，使最佳閱讀效果水到渠成。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)閱讀習慣
3、心理學試驗證明，人在有興趣時血液循環(huán)亢奮，大腦皮層得到充分的營養(yǎng)，能把觀察、記憶、思維、想象等各種心理活動都調(diào)動起來，呈現(xiàn)出積極活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生克服閑難的堅強意志。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”一個人做他感興趣的工作，能力可發(fā)揮80%以上；否則，只能發(fā)揮20%左右?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@些告訴我們：興趣是最好的老師！因而，激發(fā)學生的閱讀興趣，是提高閱讀能力的前提條件。首先，教師自身過硬的素質(zhì)能較持久地激發(fā)學生的學d興趣。古人云：“親其師，信其道?！比绻粋€教師人格高尚，知識淵博，技藝
4、超群，學生對他產(chǎn)生了信賴感、親切感，深深地被他的人格魅力所吸引，被他淵博的學識所陶醉，被他精湛的教學技巧所折服，自然會對其所教的學科感興趣，甚至會不由自主地迷戀教師的講課而喜歡上這門課，進而使你成為學生崇拜的偶像。其次，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。因為“習慣是一種持久性的心理行為，良好的學習習慣是終身受用的”，因此，教師除了設法激發(fā)學生的閱讀自覺性外，還要培養(yǎng)“我要讀”的心理。這種心理是直接推動學生閱讀的內(nèi)在的重要動力，是形成閱讀＞上慣的重要前提。三、拓寬視野，培養(yǎng)自學能力要真正培養(yǎng)學生的閱讀能力，必須重視基本知識的積累，
5、拓寬知識面。當前，中學生最大的缺陷是習題做得太多，書讀得太少，文化底蘊不足，這是會影響終身發(fā)展的。所以，要培養(yǎng)學生運用學到的方法和規(guī)律去自學。例如在講《春》一課時，我采用“激勵”教學法，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，比誰提出的問題好，評誰解決的問題準。由于學生己經(jīng)掌握了有關(guān)景物描寫的方法，知道從特點、順序、修辭、感官、詳略、虛實等方面提出問題，發(fā)言爭先恐后，不但能從簡單地方提出問題，而且對同一個問題，不同層次的學生能從不同的角度以不同的形式提出。僅“春花圖”這個小段落，學生就能提出十多個問題，每一個問題的設計都能以不同的形式從不同的角
6、度抓住景物描寫的特點。解答這些問題，勿需老師“代庖”，較難的問題集體討論，教師略加點撥，學生便能自行解決。引導學生運用己知的方法和規(guī)律進行自學，鞏固了學生所學過的方法與規(guī)律，冋吋培養(yǎng)了學生的自學能力。四、重視指導，培養(yǎng)欣賞能力欣賞能力的培養(yǎng)必須指導學生掌握閱讀理論。這里指的閱讀理論，主要包括兩個方面：一是指閱讀分析，一般從文體、內(nèi)容和形式三方面進行。在內(nèi)容上，議論文指論點和論據(jù)；記敘文指描寫、敘述、議論和抒情部分；說明文指說明對象及其特征。在形式上，議論文主要是指論證結(jié)構(gòu)和論證方法；記敘文主要是指敘述方式；說明文則指說明順
7、序和說明方法等。二是指篇有中心段，段有中心句，句冇關(guān)鍵詞。文體不同，內(nèi)容和形式的具體要求亦不同。記敘文的中心段一般是抒情議論性語句，往往位于篇首或篇尾，或者是幾個片斷之間的過渡性語段；議論文的中心段一般是為文章的引論或結(jié)論，通常也位于篇首或篇尾；說明文的中心段一般也是首段或尾段。中心句的確立可通過分析段落的構(gòu)成情況來進行；只有掌握了這些理論，才能為欣賞打下基礎(chǔ)。欣賞能力培養(yǎng)的另一基礎(chǔ)是想象，即充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開思維活動，把文章中的各種情景再現(xiàn)出來，使人如臨其境、如見其物。比如《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓
8、”一句詩，葉圣陶憑借想象曾做過精湛的分析：“給‘孤煙’加上個‘直’字，見得沒有一絲的風，當然也沒存風聲，于是便來了個寂靜的印象。給‘落日’加上個‘圓’字，并不是說惟右‘落hl’才圓，而
