“121”學(xué)導(dǎo)式導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)結(jié)構(gòu)體例.doc

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1、十.導(dǎo)學(xué)案模板:科目語(yǔ)文課題10.十六年前的回憶課時(shí)安排一課時(shí)課型閱讀課上課時(shí)間備課教師導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、憲兵”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，從中受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)對(duì)本課一些含義深刻的句子，需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解方法引導(dǎo)法、小組合作探究法、講授法、練習(xí)法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集、查閱資料，了解當(dāng)

2、時(shí)的社會(huì)歷史背景。流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)（約1分鐘）1紹李大釗的生平及作者。（讓學(xué)生用搜集到的材料進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充）2齊讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道些什么。一、交流資料導(dǎo)入新課1.組織學(xué)生交流介紹李大釗生平事跡。2.板書(shū)課題，導(dǎo)入新課鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料能讓學(xué)生更全面的了解本文的主人公。個(gè)性實(shí)踐（約9分鐘）1.學(xué)生在小組里交流學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生通過(guò)初讀課文，試著解決老師提出的思考題。二、學(xué)生初讀課文，完成以下提出學(xué)習(xí)要求：（1）讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字，理解詞意。提出不懂不理解的詞句。（2）思考：作者回憶了16年

3、前發(fā)生的哪些事情，是按什么順序?qū)懙?，是從哪些地方看出?lái)的？有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀課文嘗試解決問(wèn)題，真正落實(shí)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。同伴互助（約10分鐘）1.學(xué)生選擇適合本堂課解決的問(wèn)題。2.學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。①被捕前（第2---7自然段）②被捕時(shí)（第8---17自然段）③在法庭上（第18—29自然段）④被害后（第30---32自然段）三、同伴互助研讀課文1.提出不理解的詞語(yǔ)，班內(nèi)同學(xué)互相解決，教師適時(shí)指導(dǎo)2.集體交流，理清文章結(jié)構(gòu)。3.按“被捕前.被捕時(shí).法庭上”的順序,默讀三部分課文，

4、畫(huà)出描寫(xiě)父親語(yǔ)言.行動(dòng).表情的語(yǔ)句，然后讀一讀想一想，你眼前看到了一位怎樣的革命者？充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，不僅讓學(xué)生選擇本節(jié)課探究的問(wèn)題，還讓學(xué)生自由選擇感興趣的段落合作學(xué)習(xí)。展示提煉（約15分鐘）1.以小組為單位展示探究成果。其他小組可以補(bǔ)充，適時(shí)展開(kāi)生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)，組間評(píng)價(jià)。四、匯報(bào)展示情感升華1.被捕前：不顧局勢(shì)嚴(yán)重，堅(jiān)決留在北京。①局勢(shì)嚴(yán)重：從父親早出晚歸，張作霖派人檢查，燒了一些文件和書(shū)籍，工友閻振三被捕等可以感受到。②從第7自然段父親的兩個(gè)反問(wèn)句體會(huì)父親不顧朋友和母親的勸說(shuō)的含義。③從父親的話(huà)，從中看出李

5、大釗是一個(gè)對(duì)革命高度負(fù)責(zé)任的品質(zhì)2.被捕時(shí)：與敵人形成鮮明的對(duì)比。①學(xué)生讀出李大釗和敵人形成鮮明對(duì)比的詞語(yǔ)或句子。②從神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)上來(lái)體會(huì)李大釗英勇無(wú)畏的精神。3.法庭上：李大釗從容不迫、鎮(zhèn)定自如地與敵人斗爭(zhēng)?！八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——對(duì)于革命事業(yè)的信心?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生小組合作的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，更好的體會(huì)人物身上的優(yōu)良品質(zhì)。延讀運(yùn)用（約5分鐘）1.學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)填空。2.推薦課外閱讀愛(ài)國(guó)情意的書(shū)籍或文章。五、延讀運(yùn)用總結(jié)收獲1.小結(jié)：：課文按時(shí)間順序?qū)懥耍????

6、????）、（???????）、（???????）、（?????）四件事。從中可以看出李大釗是一個(gè)（?????????????????）的人。2.教師總結(jié)，再次激發(fā)情感。3.推薦學(xué)生課外閱讀關(guān)于愛(ài)國(guó)情感的書(shū)籍或文章。小結(jié)本課對(duì)本文有一個(gè)系統(tǒng)的梳理。推薦課外書(shū)籍，把課堂推向更廣闊的天地板書(shū)設(shè)計(jì)：10.十六年前的回憶被捕前（第2---7自然段）被捕時(shí)（第8---17自然段）在法庭上（第18—29自然段）被害后（第30---32自然段）《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)與導(dǎo)》編寫(xiě)結(jié)構(gòu)體例課題《三峽情》第一課時(shí)設(shè)計(jì)：楊會(huì)蘭審核：教科處執(zhí)教：使用時(shí)間：【學(xué)

7、習(xí)目標(biāo)】（每課時(shí)的核心目標(biāo)，以知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)為主。2條，留一條給教師補(bǔ)充。）1、讀讀記記：“葉笛竹篙駕船癡情”等詞語(yǔ)，了解三峽云和雨的特點(diǎn)。2、在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)，了解表達(dá)了三峽移民的什么思想感情。補(bǔ)充：體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，節(jié)奏美。一、自主學(xué)習(xí)（自評(píng)：ABCD）【要求提示】（具體、簡(jiǎn)明、操作性強(qiáng)，不超過(guò)3條）1、初讀課文，利用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，利用工具書(shū)理解生詞.2、再讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)三峽雨的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)三峽云的句子。3、從文中找出詩(shī)歌描寫(xiě)的是一種什么樣的“情“？【自學(xué)預(yù)檢】（緊扣自學(xué)內(nèi)容及要求

8、，只涉及基本概念、基本知識(shí)等。不超過(guò)3個(gè)小題。題型為選擇題(單選、多選)、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等。）1、考考你，我說(shuō)你填，我做你填，我演你填（檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的生字詞語(yǔ)）2、選擇;“癡”有三種解釋?zhuān)?）不高興（2）極度迷戀（3）呆。你覺(jué)得詩(shī)中應(yīng)選哪種解釋?zhuān)浚ǎ締?wèn)題發(fā)現(xiàn)與生成】（不需教師編寫(xiě)