導學案編寫要求及體例.doc

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1、導學案編寫要求及體例?（討論稿）一、編寫要求（一）整體要求1、導學案是引導學生課堂上自主、合作、探究學習的方案，既要承載學習目標，展現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)學生的認知規(guī)律，又要指導學生學法，培養(yǎng)學生的能力。2、導學案要遵循學生為主體的原則，整體設計圍繞學生如何學進行；體現(xiàn)導學性原則，重在引導學生自主學習、合作交流、展示提升、反饋鞏固，要求要具體、思路要清晰、方法要實用；探究性原則，要有助于引導學生探究性學習，讓學生掌握學習方法和技巧，由易到難，由淺到深，注重導學案的遞進性；創(chuàng)新性原則，導學案編寫要注意適

2、合學情，滿足不同學生的基礎和個性化需求，讓差生吃得了，好生吃得飽。其他材料可以參考和少量選用，切忌照搬照抄。3、導學案編寫要吃透教材、圍繞三位目標、提煉知識脈絡、把握好重難點研究新舊知識間的聯(lián)系和拓展提升點，研究學法，探尋規(guī)律。4、要對教材進行二度創(chuàng)作和開發(fā)，將教材系統(tǒng)轉化為適合學情的教學系統(tǒng)，將教材中深奧、難懂的、知識轉化成學生能讀懂、易接受、通俗的、具體的導學材料，便于學生有效地開展自主學習。5、要注重圍繞目標抓落實。導學案的編寫要圍繞單元教學要求和課后練習，每節(jié)課設置有適宜的學習目標，整個導學案要

3、以學習目標為中心，緊扣學習目標的落實來設置學習問題和學習過程。6、要注意與3.2.1教學模式的吻合，分層次設計、有序引導、體現(xiàn)知識的逐步生成過程，由低到高、由易到難、由簡到繁、螺旋式上升，利于學生自學、對學、組學、群學、展示、反饋、拓展等。（二）編寫流程1、主備人熟悉課標要求、教材、教參、教輔等資料。2、根據體例要求構思后編寫導學案初稿。3、備課組集備，提出修改建議，主備人修訂。4、任課教師根據自己的教學風格和特長個性化設計用于課堂教學的導學案。（三）注意事項1、導學案的設計要基于學生學，體現(xiàn)以生為本，

4、照顧不同層次學生的知識基礎，重點解決學什么，怎樣學，學到什么程度的問題。2、導學案設計不要過簡或過繁，設計要精煉實用。3、避免導學案大量堆砌習題，加重學生課業(yè)負擔，整合教材、互動中的習題時必須直接標注出處，不再重復抄寫。4、防止過度知識問題化，不必要問題化的簡單知識可以讓學生直接記憶和閱讀。5、導學案編寫必須使用電子稿，編寫格式（頁面、字號、字體、標點等）均與案例格式一致。6、各學科篇幅要求：各學科導學案要限制在一個十六開正反或一個八開正反為宜。?二、編寫體例（一）目標感知1、根據課標要求和教材預設學習

5、目標。2、目標設計要用可操作考查的行為動詞，如說出、背誦、列表、復述等。3、要按三維目標設計，知識目標的知識點要清晰，要制定合適的能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標。4、對知識點的語言表述準確簡練，不要過于繁瑣。（二）重難點感知1、本欄目設計的目的是預設重點和難點。2、重難點可以分開表述。3、預設重難點時行為動詞根據情況可以不要。（三）知識鏈接1、設計的目：鋪墊性知識、相關材料、預習內容考查等。2、形式：可以是填空、選擇、問答、直接呈現(xiàn)材料等。3、有些科目或課時本欄目可以不設。（四）問題導學1、本欄目是導

6、學案的關鍵欄目，是引導學生學習的拐杖，要重點設計。2、要將主干知識轉化成引導學生學習教材的問題，問題設計不要脫離教材，一般能在教材上找到。3、問題設計要留給學生回答的空間，要讓學生易于解答。4、適量設計探究引導性問題，引領學生去思考，提升解題方法和技巧。5、要注意問題的層次化設計，即根據知識間的內在遞進關系和學生認知規(guī)律分層次設計問題。6、問題后要有學法指導，可以以方法小貼士、溫馨提示、特別提醒、特別推薦等形式呈現(xiàn)。（五）知識梳理1、設置目的：梳理本節(jié)知識要點和知識結構框架。2、呈現(xiàn)形式：可以是知識網絡

7、圖、條目化梳理要點（可挖空）、問題化等形式。3、知識體系簡單的，也可不設本欄目。（六）問題訓練1、以整合教材、教輔上的訓練題為主，切勿重復，考查點要全面，突出重、難、疑點。2、問題訓練分兩部分編排：一部分是基礎知識訓練反饋，主要考查基礎知識掌握情況，另一部分是拓展提升和遷移訓練，主要預設教材與生產生活、社會熱點等相結合的應用實踐性題目。3、根據考查知識點的不同，問題訓練的題型設計要靈活多樣。（七）問題生成1、分重點、疑難、感悟生成三個生成單。2、根據預設內容多少留出空白由學生在課堂上填寫。