淺談信息技術(shù)課堂

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談信息技術(shù)課堂　　【摘要】本文筆者結(jié)合自己工作實踐，對如何做好小學信息技術(shù)課堂教學進行了探討。　　【關鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學；教學方式　　人類已進入飛速發(fā)展的信息時代，信息已日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，決定著整個民族的興衰。我國信息技術(shù)教育起步晚，各地發(fā)展速度也不盡相同，農(nóng)村小學相對發(fā)展緩慢，尤其是偏遠、貧

2、困的農(nóng)村小學更為緩慢?！　∥易鳛橐幻r(nóng)村小學信息技術(shù)教師，深知任務重大。在7年教學中，我認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應該是發(fā)展認知的手段。以前所倡導的教師為主體的教學已不再適用現(xiàn)在的教育教學，所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮學生的主體作用，才能使學生更主動地去學習，去創(chuàng)新。經(jīng)過傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變后，教師由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者，學生知識的建構(gòu)者，教師更多地去關注學生的學習過程和創(chuàng)造過程。學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。在這種

3、教學方式的轉(zhuǎn)變下，教師給學生創(chuàng)造了主動學習的條件，學生通過主動學習和探索，從而學到更多的知識?！　?、創(chuàng)設激情導入，帶領學生進入精彩信息世界為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　學習

4、興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，他在學生的學習中具有重要的作用。尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識沒有學習興趣，根本就不想主動去學。針對小學生這種情況，我平時在上課時，從教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學的語言藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其從對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學生主動地去學習，主動去探究和創(chuàng)新。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源

5、運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　πW生來說，特別是三年級的學生，對信息技術(shù)課有著極大的興趣，特別是對電腦，由于他們剛接觸電腦不久，對電腦懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高，所以我們要利用好小學生的這一特點，培養(yǎng)他們主動去學習的習慣。例如我

6、在上小學信息技術(shù)第一冊《農(nóng)家小院》這課時，我以故事形式提出問題：“同學們，城市里的孩子住的是高樓大廈，咱們住的是農(nóng)家小院，可是你們想不想知道我們的農(nóng)家小院變成什么樣了呢？”生答“想”。然后我請同學們看屏幕，課件出示以下情景：小明高高興興地回家去。走著走著，突然間，他看見一個沒有顏色的農(nóng)家小院，這時突然跳出來一只小白兔，小白兔說：“這么好的農(nóng)家小院，沒有顏色了，真疑惑，你能給它添上顏色嗎？”看到這時，同學們個個都躍躍欲試了。這時我及時提出問題：“同學們愿意給小院加上顏色嗎？”同學們齊聲回答：“愿意”。通過以上

7、的情景創(chuàng)設，充分地調(diào)動了同學們參與課堂的積極性。在課堂中，他們就會主動地去學習各種工具的使用、顏色的填充，以便能順利地給農(nóng)家小院加上顏色?！　?、接觸網(wǎng)絡，感受網(wǎng)絡的精彩　　學生上網(wǎng)的時候，很容易沉溺其中，不少學生流連于網(wǎng)吧，沖浪于網(wǎng)絡，迷戀于游戲，浪跡于聊天，有的學生因此而荒廢了學業(yè)，荒蕪了生活，由此引發(fā)了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑，眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。為此學生家長、教師談網(wǎng)色變，嚴禁學生上網(wǎng)。　　我認為我們的家長、教師應辨證地看待學生上網(wǎng)。為了

8、讓孩子學習網(wǎng)絡知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡或杜絕網(wǎng)絡又是一種因噎廢食的行為――從一個極端走向了另一個極端。我們應興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡成為我們學生的學習、生活的好幫手。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了