因材施教在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。因材施教在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討　　摘要：小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中占有基礎(chǔ)性的地位，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于初始階段，對(duì)他們進(jìn)行教育具有十分重要的作用。同時(shí)，小學(xué)生的個(gè)體差異比較廣泛，教育教學(xué)必須因材施教。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取因材施教的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮出其自身特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生更加優(yōu)秀成長(zhǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)教育；

2、因材施教　　新的課程改革強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，特別是小學(xué)階段的教學(xué)，這一階段是學(xué)生受教育的初始階段，對(duì)學(xué)生的未來具有十分重要。因此，教師必須要仔細(xì)觀察學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方式，實(shí)施因材施教，提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性?！　∫?、分層合作為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)

3、字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。因材施教在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討　　摘要：小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中占有基礎(chǔ)性的地位，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于初始階段，對(duì)他們進(jìn)行教育具有十分重要的作用。同時(shí)，小學(xué)生的個(gè)體差異比較廣泛，教育教學(xué)必須因材施教。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取因材施教的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮出其自身特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生更加優(yōu)秀成長(zhǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)教育；因材施教　　新的課

4、程改革強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，特別是小學(xué)階段的教學(xué)，這一階段是學(xué)生受教育的初始階段，對(duì)學(xué)生的未來具有十分重要。因此，教師必須要仔細(xì)觀察學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方式，實(shí)施因材施教，提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性?！　∫?、分層合作為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”

5、項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　》謱雍献?，可以彌補(bǔ)教學(xué)不足，讓教師面對(duì)全體學(xué)生，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。我們采用小組分層合作的方式，能充分協(xié)調(diào)各小組的個(gè)性特長(zhǎng)和能力差異。在小組討論時(shí)，學(xué)生不同的想法不斷摩擦、撞擊，形成立體、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，不同能力、個(gè)性的學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)任務(wù)在大家的努力下圓滿高效地完成了。而且每一位同學(xué)都非常興奮，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。采用分層合作這樣的教學(xué)方法能讓每一

6、名學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生成為課堂的主人。分層合作也是面向全體。我們可以組織學(xué)生針對(duì)某些問題進(jìn)行自由討論、爭(zhēng)論，結(jié)合個(gè)人自學(xué)、小組合作的活動(dòng)形式進(jìn)行，將動(dòng)態(tài)的分組活動(dòng)和靜態(tài)的班級(jí)教學(xué)交替并用。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從獨(dú)立探索到集思廣益的合作互助，就能有效地避免盲目嘗試與低效探索，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?！　《?、作業(yè)多元化　　我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)性等差異，考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生選擇作業(yè)方式的自由。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能拓展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生不同的愛好、特長(zhǎng)得以最大限度地發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容、時(shí)

7、間、形式都要有不同，讓學(xué)生有選擇地完成作業(yè)，這種方式深受學(xué)生的喜愛。在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)學(xué)生碰到難以解決的困難時(shí)，我們也不能放任自流，而是需要及時(shí)給學(xué)生指出揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，幫助他更好地發(fā)揮特長(zhǎng)，完成作業(yè)。每一位學(xué)生都有自己最喜歡的內(nèi)容或最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法。因人而異地自主選擇作業(yè)，真正調(diào)動(dòng)了具有不同興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性從而獲得了各自最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)?！　∪?、智慧解答學(xué)生的問題、有效設(shè)問、面向全體學(xué)生為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全

8、教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員