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《淺談在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流精神 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：動手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。那么，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該如何創(chuàng)造條件、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作交流精神呢？我作為一名一線教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，通過教學(xué)實踐認(rèn)為：教師在構(gòu)建課堂教學(xué)的整體框架時，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)評價等諸多方面進(jìn)行開放式教學(xué)
2、預(yù)設(shè)，為學(xué)生搭起合作交流的平臺?！ ∫?、營造寬松和諧的合作交流氛圍 充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是對學(xué)生具有吸引力、親和力的“磁性”課堂。合作學(xué)習(xí)的情景來源于教師有目的地創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師若能自然地創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生合作的沖動和交流的愿望，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)
3、字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ±?，在教學(xué)《課題學(xué)習(xí)拱橋設(shè)計》時，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)要求提出任務(wù)：搜集有關(guān)橋梁的圖片，了解它們的形狀及相關(guān)知識；查閱資料或訪問專家，了解橋梁的種類、歷史及計算公式等橋梁方面的有關(guān)知識；根據(jù)教材提供的條件，進(jìn)行設(shè)計并做出設(shè)計圖，求出橋拱的拋物線表達(dá)式；制作所設(shè)計橋梁的模型。然后根據(jù)這些問題將學(xué)生分成小組去分別解決這些問題，再在班上進(jìn)行交流評比，引入競爭機(jī)制，激發(fā)小組內(nèi)合作交
4、流的精神，非常自然地達(dá)到合作交流學(xué)習(xí)的目的?！ ×己玫暮献鲗W(xué)習(xí)氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想像力，還可以有超越創(chuàng)新的一面，因此合作學(xué)習(xí)的精神還要靠教師進(jìn)行有計劃地預(yù)設(shè)，使學(xué)生有機(jī)會展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，打破單一的思維定勢，提高分析解決問題的能力?！ 《?、提高開放式合作學(xué)習(xí)的效率 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做
5、到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ √岣吆献餍?，必須正確指導(dǎo)，合理配置時間資源。一節(jié)課的時間有限，決不允許流于形式的泛濫成災(zāi)，有爭議的，有探究價值的，難以馬上確定的問題，應(yīng)給足時間讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上集思廣益；淺顯易懂的、缺乏探究價值的問題，給一點交流的時間即可，還要做到人人有收獲。形成人人帶著問題自主探究，通過集中交流，達(dá)到個個有收獲的態(tài)勢。合作交流學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。其合作的形式較多，諸如小組合作討論、小組協(xié)作實驗、小組協(xié)作
6、調(diào)查、小組協(xié)作整理資料等。什么樣的教學(xué)內(nèi)容要選擇什么樣的合作方式，都必須有針對性，必須體現(xiàn)為相互學(xué)習(xí)而合作，為促進(jìn)各自進(jìn)步而合作，為探索未知而合作。只要操作科學(xué)，運(yùn)用得當(dāng)，講究合作學(xué)習(xí)的方式方法，就可以有效地提高合作學(xué)習(xí)的效率。 三、合作學(xué)習(xí)必須正確引導(dǎo) 由于數(shù)學(xué)是一門知識性和綜合性都較強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)習(xí)者不僅要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要有一定的邏輯思維能力、空間想像能力、分析問題和綜合解決問題的能力，這就使相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)者不僅基礎(chǔ)知識掌握差，解題能力也差，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作交流精
7、神時，一定要準(zhǔn)確把握，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣，防止學(xué)生出現(xiàn)怕動腦、不思考的依賴思想，靠自己的合作交流伙伴來代替自己的思考，變交流為抄襲，變合作學(xué)習(xí)為合作應(yīng)付老師，應(yīng)付作業(yè)和任務(wù)，這樣，不僅不能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的提高，反而會造成成績退步。防止的主要方法是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識抄襲和產(chǎn)生依賴思想的危害，培養(yǎng)他們動手實踐和自主探究的習(xí)慣，正確理解合作交流必須是真正意義上的合作交流，才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有真正的促進(jìn)作用。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對
8、學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 】?/p>
