中職學(xué)校如何在課堂教學(xué)中實(shí)施德育滲透

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1、中職學(xué)校如何在課堂教學(xué)中實(shí)施德育滲透張崇良甘肅省民樂縣職教中心學(xué)校734500摘要：木文從課堂教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)資源利用、教學(xué)方法手段創(chuàng)新、德育考核方法、教學(xué)評價(jià)等方面出發(fā)，闡述了德育滲透的重要性，并結(jié)合實(shí)際提出了課堂教學(xué)中德育滲透的基木途徑。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校課堂教學(xué)德育滲透《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，加強(qiáng)德育工作是全體教師的共同職責(zé),教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中。把思想政治教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)只有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主渠道，每個(gè)教師在備課時(shí)都應(yīng)認(rèn)真鉆

2、研教材，按照學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)，釆取挖掘法、直取法、拓展法，努力挖掘教材的德育內(nèi)涵，把道德教育有機(jī)地貫穿在自己的教學(xué)中，為道德教育提供多種載體，營造濃烈的教育氣氛和強(qiáng)大的教育優(yōu)勢，使學(xué)生接納正確的道德觀念，自覺規(guī)范自身的道德行為。一、努力挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐宮的德育資源，將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深

3、刻地了解人生、認(rèn)識社會、感受現(xiàn)實(shí)，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。特別在人文學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高技能素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。二、打破常規(guī)，對德育教學(xué)方法實(shí)施有效創(chuàng)新教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教育的力度和效度來源于老師的人格感染力和真理說服力、教育方法的藝術(shù)吸引力和情

4、感震撼力。教學(xué)模式要打破赫爾巴特三中心論（課堂、教師、課本），打破“兩個(gè)凡是”：凡是書上寫的都是對的，凡是老師說的都是對的。要變牧羊策略為師生參與雙向交流，變我打你通為思想溝通，變思想鑿洞式剛性教育為開啟心扉式柔性教育，變板臉式教育為微笑教育，變共性劃一教育為個(gè)性舒展教育。德育方法的創(chuàng)新原則是要奮新穎性、形象性、時(shí)代性、參與性、民主性、啟發(fā)性和審美性，其最終0的是要增強(qiáng)德育的悅納性和實(shí)效性。因此，德育學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)好課堂的導(dǎo)演，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性

5、，注意發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂學(xué)愛學(xué)。教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)方法改革方面的嘗試，將引導(dǎo)自學(xué)、討論、辯論、演講等形式引進(jìn)德育課教學(xué)。如進(jìn)行人生觀的教學(xué)，可就“要樹立為人民服務(wù)的人生觀”的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論：為什么要樹立為人民服務(wù)的人生觀？怎樣才能真正地樹立為人民服務(wù)的人生觀？準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)提高的過程，討論的過程就是明理的過程。通過討論，學(xué)生對所學(xué)知識就會有更深刻的認(rèn)識。特別要提倡針對不同課程內(nèi)容、不同專業(yè)的學(xué)生、不Ml年級和生源的學(xué)生，采用有針對性的教學(xué)方法，比如：模擬情景、寫職業(yè)生涯規(guī)劃、幵展社

6、會調(diào)查及利用寒暑假進(jìn)行與德育課相關(guān)的各種德育實(shí)踐活動(dòng)。三、課程設(shè)置由單一化向多元化轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉m應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，逐步將原奮單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會、漬講競賽、研討會、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)蘇奮發(fā)向上。二是開設(shè)人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)

7、生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和堅(jiān)韌的意志。四是在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、吃苦耐勞和熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。五是開設(shè)校外課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。四、對德育教學(xué)手段的創(chuàng)新運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高德育課效果的冇效手段。形象教育媒體具冇鮮明生動(dòng)性和強(qiáng)烈的視覺沖擊力與情感震撼力。因此教師可充分利用電教手段，配合教材的內(nèi)容，播放錄像，在課堂教學(xué)中用具體實(shí)物來講課。如在《中專生就業(yè)指導(dǎo)》課的教學(xué)中，播放模范人物的事跡，如“李素麗報(bào)告

8、會”，要求學(xué)生在對模范人物有所了解之后，找出自己與他們的差距，對“平凡崗位造就不平凡的人”有了更深的理解。每次看完錄像后，應(yīng)要求學(xué)生討論或?qū)懗鰰嬗^后感，從而加深對學(xué)生的教育，以便收到良好的教學(xué)效果。五、對德育考核方法的創(chuàng)新德育用閉卷考試方法，容易產(chǎn)生學(xué)生死記硬背書本內(nèi)容、引起逆反心理、影響教學(xué)效果等弊端。因此，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手進(jìn)行德育考核方法的創(chuàng)新。1.選題演講。如世界觀人生觀課程，教師給學(xué)生