中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的探索

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1、中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的探索山東省泰安市岱岳IX職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校271024摘要：木文針對(duì)服裝專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，著重分析了服裝專業(yè)的招生現(xiàn)狀和服裝行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，提出了服裝專業(yè)教學(xué)改革的措施，包括改革知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、加強(qiáng)師資力量的建設(shè)、開(kāi)展模塊式教學(xué)和運(yùn)用訂單式教育模式等。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)服裝行業(yè)教學(xué)改革近年來(lái)，隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職服裝專業(yè)也在全國(guó)中職學(xué)校設(shè)置并且辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但近幾年來(lái)服裝專業(yè)的招生由于受到多種因素的影響，呈縮減之勢(shì)。要改變這種情況，必須充分認(rèn)識(shí)服裝專業(yè)招生現(xiàn)狀，看清服裝行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，釆取有效措施，改革現(xiàn)有的服裝

2、教學(xué)。一、服裝專業(yè)招生現(xiàn)狀隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的需求大量增加。就服裝業(yè)而言，由于其季節(jié)性十分明顯，就業(yè)環(huán)境相對(duì)較差，自然使得畢業(yè)生們對(duì)服裝專業(yè)望而止步，使其逐漸成了學(xué)生報(bào)考的冷門(mén)專業(yè)。二、服裝行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)1.技術(shù)落差大，畢業(yè)生難以適應(yīng)用人單位的需要。畢業(yè)生多數(shù)被推薦到南方服裝行業(yè)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，地理上的距離造成信息反饋上的遲鈍，教師不能及時(shí)掌握用人單位對(duì)人才的具體要求，使得教學(xué)與實(shí)踐之間產(chǎn)生偏差，直接影響了畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力。對(duì)于直接服務(wù)于人體的服裝行業(yè)來(lái)說(shuō)，再精細(xì)的推算方法都只能由穿著成衣后的效果而定，再嚴(yán)密的理論也只

3、能在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。這就要求專業(yè)課教師既要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，乂要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.畢業(yè)生落戶網(wǎng)難，難以安心。作為外來(lái)打工人員，中職畢業(yè)生的收入不足以解決他們的個(gè)人生活問(wèn)題，何況技校學(xué)生年齡都較小，有著蓬勃的朝氣、旺盛的精力，而在背井離鄉(xiāng)的打工生涯中牛.活單調(diào)精神空虛，因此在缺乏精神力量的支持時(shí)無(wú)以寄托、難以定心。在就業(yè)一至兩年中打道回府或轉(zhuǎn)行的情況已不鮮見(jiàn)，而此吋的他們正是企業(yè)培養(yǎng)后形成的主力軍，他們的放棄使得企業(yè)需要不斷重新培訓(xùn)新手，造成了無(wú)法用經(jīng)濟(jì)衡量的損失。1.市場(chǎng)分工精細(xì)，專業(yè)設(shè)置泛而不精。由于就業(yè)渠道不穩(wěn)定，教學(xué)本著知識(shí)面越寬就業(yè)渠道就越

4、多的原則，每一個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了十來(lái)門(mén)專業(yè)課。而學(xué)生在有限的課吋中對(duì)每門(mén)功課都只是略懂皮毛，造成在企業(yè)中適應(yīng)吋間長(zhǎng)，冋吋也不能滿足個(gè)體經(jīng)濟(jì)對(duì)熟練操作工的需求，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以體現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)。此外，與人專院校生相比，中職生缺乏扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，缺乏宏偉的人生0標(biāo)與進(jìn)取心,在企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)后備軍的選擇中難挑重任。與單項(xiàng)技術(shù)強(qiáng)硬的熟練工人相比，剛畢業(yè)的中職生又缺乏吃苦耐勞的精神，他們以為自己學(xué)習(xí)了兩年理應(yīng)從事技術(shù)工種，不甘于擔(dān)任簡(jiǎn)單的一線縫紉工。為此，畢業(yè)后反而落得高不成低不就的兩難境界一一既不甘心做簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械手，又難有再發(fā)展的空間。三、服裝教學(xué)改革的措施1.改革知

5、識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課堂教學(xué)的效果關(guān)鍵在于教材和教法。我校服裝專業(yè)一直使用國(guó)家勞動(dòng)保障部出版的《服裝結(jié)構(gòu)制圖》與《縫制工藝》這套教材，此教材雖然具冇理論知識(shí)體系和技能訓(xùn)練相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容分類清楚等特點(diǎn)，但在幾年的教學(xué)過(guò)程中我們也體會(huì)到了教材的許多不足之處。對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍存在諸多不合適的地方，在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和實(shí)踐知識(shí)的掌握，還使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于此，需要制定更合適的教學(xué)計(jì)劃，自編教材，精心設(shè)計(jì)，整體優(yōu)化，合理編排，相互協(xié)調(diào)，化繁為簡(jiǎn),化難為易，側(cè)重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)所教的內(nèi)容能消化吸收。這樣的教材才能更

6、貼近學(xué)生、更符合學(xué)生的實(shí)際。2.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)?，F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入了信息與競(jìng)爭(zhēng)的吋代，每個(gè)教師都必須不斷地更新自己的知識(shí)，每隔一年或半年，必須通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外服裝行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、工業(yè)生產(chǎn)情況、社會(huì)消費(fèi)熱點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)査，對(duì)新的信息進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)與研究，然后奮選擇地充實(shí)到自編教材中。奮條件吋也可以派教師巡冋駐廠，一方面有效地解決企業(yè)與學(xué)生間的矛盾，冋吋參加企業(yè)定期幵展的技術(shù)力量培訓(xùn)，形成教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離”，打開(kāi)服裝勞動(dòng)力市場(chǎng)；另一方面也可以彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師技術(shù)的不足，在最短吋間內(nèi)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)人才。1.幵展模塊式教學(xué)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)證明，要在激烈的服裝市場(chǎng)

7、立于不敗之地，產(chǎn)品的技術(shù)含量、價(jià)格定位冇著舉足輕重的作用，于是服裝生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了分工更精細(xì)、各負(fù)其責(zé)的局面。為此，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置時(shí)，不妨按模塊式的教學(xué)模式進(jìn)行，分為專業(yè)基礎(chǔ)板塊、專業(yè)理論板塊和專業(yè)技能板塊。在統(tǒng)一修完專業(yè)基礎(chǔ)板塊的課程內(nèi)容后，可根據(jù)自身的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)再選擇專業(yè)不同方向的學(xué):>J內(nèi)容。有了專業(yè)的再選擇與學(xué)習(xí)，畢業(yè)生中專業(yè)層次及形式進(jìn)一步多樣化，會(huì)大大提高就業(yè)率及就業(yè)穩(wěn)定率。2.運(yùn)用訂單式教育模式。訂單式教育最大的好處就是，一方面學(xué)校教育0標(biāo)明確，教育內(nèi)容到位，教育方法多樣，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)培養(yǎng)人才，學(xué)生一旦進(jìn)入就業(yè)崗位就能進(jìn)入狀態(tài)，

8、其適應(yīng)能力強(qiáng)；另一方面減少了學(xué)生的就業(yè)壓力，給學(xué)生吃了“定心丸”，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)文