中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革探索

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1、中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革探索汪永山山東省肥城市職業(yè)教育中心校271600摘要：中職學(xué)校培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才大多不能符合企業(yè)對(duì)人才的要求。宄其原因，我們應(yīng)耐心審視中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)令用人單位滿意的“應(yīng)用型”數(shù)控技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革近幾年來(lái)，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求不斷增大。目前，不少中等職業(yè)學(xué)校相繼開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，由于數(shù)控技術(shù)是集機(jī)電、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制為一體的新專業(yè)，所以，中職學(xué)校對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)還缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、，特別是在數(shù)控實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)方面還沒有形成成熟而完善的體系。如何辦好數(shù)控專業(yè)、搞好數(shù)控專業(yè)教學(xué)是每所中職學(xué)校不可回避的問題。一、數(shù)控專業(yè)目前的教學(xué)現(xiàn)狀1.數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足，素質(zhì)不高。數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控專業(yè)師資特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足。目前中職學(xué)校特別缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”專業(yè)教師。2.課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求。機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊

3、。學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)技能與企業(yè)的要求尚存在差距，實(shí)習(xí)教學(xué)過程中所接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)類型單一，＞1.往往落后于企業(yè)。3.數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件差，數(shù)量嚴(yán)重不足，且不配套。數(shù)控實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)有專門的實(shí)踐基地，有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床、編程器、可編程控制器以及相應(yīng)的位置檢測(cè)實(shí)驗(yàn)儀器，甚至要奮一個(gè)相當(dāng)規(guī)模和配置的計(jì)算機(jī)房，可以運(yùn)行大型的數(shù)控軟件，能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行手工編程和自動(dòng)編程，并能動(dòng)態(tài)模擬加工軌跡。由于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購(gòu)置的設(shè)備數(shù)量?jī)酉?，中職學(xué)校很難建立這

4、樣的實(shí)踐基地，最多也是購(gòu)買幾臺(tái)數(shù)控車銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等設(shè)備。二、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革建議中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才為0標(biāo)，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置需要進(jìn)行必要的改革。1.課程設(shè)置的改革。在對(duì)數(shù)控專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置吋，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，注重學(xué)生數(shù)控加工程序的編制、解讀能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)廣而簡(jiǎn)，專業(yè)知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)；不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完

5、整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要選擇必需的理論知識(shí)，職業(yè)崗位需要什么內(nèi)容就講什么內(nèi)容，需要多少內(nèi)容就講多少內(nèi)容。同時(shí)，由于數(shù)控技術(shù)還處于較快的發(fā)展階段，因此對(duì)原有教材中許多陳舊落后的知識(shí)要進(jìn)行及吋的修正，補(bǔ)充新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2.師資隊(duì)伍的建設(shè)。要培養(yǎng)好學(xué)生，教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。要培養(yǎng)出企業(yè)需要的學(xué)生，首先要讓教師了解企業(yè)的需求。因此，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的同吋，要注重加強(qiáng)對(duì)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，不但要多培養(yǎng)“雙師型”教師，更要鼓勵(lì)教師深入到企業(yè)去實(shí)踐。3.采用豐富的教學(xué)方法及手段。中等

6、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)＞J的興趣都不是非常濃厚，因此，在教學(xué)過程中更要注重教學(xué)方法跟手段。傳統(tǒng)的灌輸式授課方式較難吸引學(xué)生的學(xué)興趣，并容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)中要多采用多媒體教學(xué)、仿真軟件使用，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)參觀、理論實(shí)踐穿插等方式，將各種成分進(jìn)行優(yōu)化組合，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的主要是一線應(yīng)用型人才，這是個(gè)“熟練型”技能。俗話說(shuō)“熟能生巧”，因此實(shí)踐對(duì)數(shù)控應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，要根據(jù)培養(yǎng)0標(biāo)，合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)，加大實(shí)習(xí)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金的投

7、入，進(jìn)行校企合作，冇效利用企業(yè)的閑置設(shè)備、場(chǎng)地，充分利用公共實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)習(xí)教學(xué)提供一個(gè)良好的條件。要確保學(xué)生完成從制圖測(cè)繪、鉗工實(shí)訓(xùn)、普通車工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)到綜合的手工編程、自動(dòng)編程能力的訓(xùn)練，以及零件加工、問題處理解決能力的掌握，要求學(xué)生掌握從零件的成形工藝分析入手，到最后由學(xué)生親自加工出合格的零件。只有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范、保質(zhì)保量的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，才能確保學(xué)生職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的穩(wěn)步提升，使畢業(yè)生順利地完成從學(xué)校到企業(yè)的過渡。2.加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律觀念培養(yǎng)。從近幾年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生

8、畢業(yè)都不愁找到工作，但一年內(nèi)就轉(zhuǎn)換崗位的概率很高。主要有兩方面的原因：一是在學(xué)校里犯點(diǎn)小錯(cuò)誤學(xué)?？偸且越逃秊橹鳎M(jìn)了企業(yè)后，哪怕遲到一分鐘就要受處罰，學(xué)生一吋接受不了而離職；二是由于在校學(xué)和企業(yè)工作兩者之間的勞動(dòng)強(qiáng)度相差很大，因突然的勞動(dòng)強(qiáng)度變化思想上不能適應(yīng)而離職。因此，在校期間加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和吃苦精神也是保證學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)順利過渡的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？傊?，在數(shù)控教學(xué)的改革上，只要明確好培養(yǎng)0標(biāo)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，加大師資培訓(xùn)力度，改革教學(xué)方法，重視實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，數(shù)控專業(yè)教