南昌三中調(diào)查報(bào)告—中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生原因及對策與研究報(bào)告

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1、-物理學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)南昌三中小組教育調(diào)查報(bào)告調(diào)查課題中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生原因及對策研究調(diào)查院系專業(yè)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院物理學(xué)2008級(jí)調(diào)查人員馮宇、李應(yīng)龍、胡秀娟、劉楚劉洋、程燕春、周朝衛(wèi)、劉棟調(diào)查時(shí)間2011年10月21日——10月30日.---中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生原因及對策研究——以南昌三中為例的調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的：通過對高中生逆反心理的調(diào)查，對結(jié)果進(jìn)行匯總，分析出逆反心理的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生原因，從而尋找正確的解決方法，并幫助青少年認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)，完善人格。調(diào)查人員：劉洋劉棟程燕春周朝衛(wèi)劉楚馮宇胡秀娟李應(yīng)龍調(diào)查對

2、象：南昌三中高一高二學(xué)生調(diào)查分工：問卷設(shè)計(jì)：李應(yīng)龍胡秀娟問卷調(diào)查：劉洋劉棟程燕春周朝衛(wèi)劉楚馮宇數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：劉洋劉棟程燕春周朝衛(wèi)劉楚馮宇調(diào)查時(shí)間：2011.10.21——2011.10.30調(diào)查方法：問卷調(diào)查調(diào)查手段：抽樣調(diào)查（高一3個(gè)班，高二3個(gè)班）樣本人數(shù)200報(bào)告撰寫：李應(yīng)龍正文摘要：中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們經(jīng)常表現(xiàn)出有朝氣，精力充沛，充滿熱情，但他們的情緒帶有很大的沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性。然而大部分家長對子女寵愛有加，有些老師缺乏對中學(xué)生心理的正確溝通與疏導(dǎo),另外還受到同輩群體、大眾傳媒及社會(huì)文化的影響，使

3、許多中學(xué)生不再簡單地服從成人的權(quán)威，甚至?xí)纯箼?quán)威，這就是逆反心理在作祟。學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理，就會(huì)出現(xiàn)對教師實(shí)施的內(nèi)容、思想、價(jià)值取向產(chǎn)生心理障礙，從而不利于學(xué)生健康成長，也會(huì)影響到教育教學(xué)的效果，因此我們小組認(rèn)真分析逆反心理產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和消除逆反心理的有效措施。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；逆反心理；原因；對策；南昌三中一、調(diào)查過程及分析（一）問題的提出“別來管我，煩不煩??？”這句話在中學(xué)生的口中早已屢見不鮮。從小學(xué)生成長為一名中學(xué)生，無論是在生理、心理、體貌、性格都會(huì)發(fā)生很大的變化。為什么老師和家長讓他們向東，

4、他們偏向西；為什么從前聽話的乖乖女，會(huì)變成如今的“野蠻女生”……這一連串的為什么，這些發(fā)生在他們身上的極大變化，都會(huì)令我們感到很驚訝。逆反心理是一種心理現(xiàn)象。青少年學(xué)生的這種心理表現(xiàn)得更突出一些。逆反心理具有負(fù)效應(yīng)，輕則對學(xué)習(xí)、生活等構(gòu)成消極影響,重則導(dǎo)致過激行為,甚至危害家庭、學(xué)校及社會(huì)。因此，認(rèn)真研究青少年學(xué)生逆反心理的成因，尋找積極的疏導(dǎo)方法，不僅具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，而且對學(xué)生的思想教育具有重要意義。近年來，經(jīng)常聽到許多老師抱怨學(xué)生不聽話、難管理，逆反心理嚴(yán)重，時(shí)常發(fā)生學(xué)生與教師之間的對抗。我們實(shí)習(xí)小組

5、.---經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的確比較普遍，尤其是處于青春期的中學(xué)生表現(xiàn)得更加明顯和突出：相當(dāng)一部分中學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈，一旦遇到老師批評教育，馬上像刺猥一樣炸刺，拒老師于千里之外；對老師的管理和教育，往往充耳不聞，我行我素，十分反感，充滿著敵意，甚至故意與老師作對，嚴(yán)重的甚至造成師生間的沖突。這種現(xiàn)象若長期持續(xù)下去，將會(huì)嚴(yán)重影響到中學(xué)生健全人格的形成，影響到中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，甚至影響到學(xué)生將來融入社會(huì)的能力。因此，教師必須認(rèn)真反思，特別對于作為準(zhǔn)老師的我們應(yīng)深刻分析中學(xué)生逆反心

6、理產(chǎn)生的原因，及時(shí)消除他們的逆反心理，化解師生間的對抗情緒，營造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和健康成長（二）調(diào)查對象本次調(diào)查的對象是南昌三中高一高二年級(jí)總共六個(gè)班的學(xué)生：其中有奧星班的學(xué)生，也有平行班的學(xué)生。根據(jù)班級(jí)特征，分別選取了幾個(gè)典型的班級(jí)參與調(diào)查。一共發(fā)出問卷200份，回收有效問卷190份，有效回收率為95%。（三）調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷為自編問卷《中學(xué)生逆反心理調(diào)查問卷》，問卷詳見附表。該問卷共有18道題，每道題目設(shè)置了3-9個(gè)選項(xiàng)，其中4道多選題，兩道問答題

7、，題目根據(jù)不同的內(nèi)容因素設(shè)置，具體安排如下：1題：學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)；2-10題：學(xué)生逆反心理的成因分析；11-18：學(xué)生逆反心理的對策研究。（四）調(diào)查結(jié)果及分析1.中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)情況通過文獻(xiàn)搜索我們查閱到了相關(guān)高中生的逆反心理的表現(xiàn)，于是根據(jù)高中生逆反心理的表現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)了問卷的第一題1.是否有以下行為？(多選)（）A在乎個(gè)人空間，好發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)B當(dāng)觀點(diǎn)遭否認(rèn)時(shí)表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲C認(rèn)為個(gè)人的思想是符合潮流的，家長的往往不合時(shí)宜D極度反感教師居高臨下的說教E公然反對教師或家長F諷刺表現(xiàn)進(jìn)步

8、的同學(xué)G很想受到他人的重視H覺得父母很嘮叨I以上表現(xiàn)全無分析：高中生正處于心理的過渡階段，心智不成熟卻又不愿被當(dāng)作“孩子”，喜好發(fā)表自我觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的與眾不同，對于許多事物持批判態(tài)度，因此逆反心理較為嚴(yán)重。其中,較之小學(xué)與初中,開始在乎個(gè)人的空間,好發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn),希望得到家長的認(rèn)同.極度反感父母親了解其日記或個(gè)人信件等隱私空間.當(dāng)觀點(diǎn)遭到否認(rèn)后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲.對父母的教育言語