“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)教學(xué)改革的探討與實踐

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！皵?shù)控技術(shù)”專業(yè)教學(xué)改革的探討與實踐　　[摘要]在高職“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維，創(chuàng)造這種互動型教學(xué)模式；將應(yīng)用軟件和仿真軟件結(jié)合。人才培養(yǎng)模式、課程體系與師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進行了研究將理論與實踐良好的結(jié)合，使得教學(xué)成果更佳，改善教學(xué)成果。　　[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù)；教學(xué)改革　　中圖分類號：S372文獻標(biāo)識碼：A文章編

2、號：1009-914X04-0014-01　　?悼丶際踝ㄒ抵饕?是培養(yǎng)具備數(shù)控加工技能、能對數(shù)控進行編程、對機床進行維護、調(diào)試、操作等崗位需要的人才。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，實體經(jīng)濟的發(fā)展必須依靠制造業(yè)，制造業(yè)的發(fā)展離不開數(shù)控機床。中國制造業(yè)很多領(lǐng)域都應(yīng)用了先進的數(shù)控技術(shù)，然而高層次的數(shù)控技術(shù)人才出現(xiàn)了嚴(yán)重的短缺，已經(jīng)影響到了我國經(jīng)濟的發(fā)展，并成為勞動市場的頑疾。為了解決該問題國家社會保障部、教育部、各省市機關(guān)直屬事業(yè)單位，尤其是高職高校必須對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，使得培養(yǎng)的學(xué)生能快速的適應(yīng)就業(yè)市場，進行一線生產(chǎn)，縮短培訓(xùn)的過程?！　∫?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為了充分發(fā)揮“

3、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　〗處熢谑谡n時根據(jù)專業(yè)知識的規(guī)律和學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以引入式教育作為學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主動去獲取新知識的一種方式。教學(xué)過程當(dāng)中除了灌輸知識以外，還要更加注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，做到全面發(fā)展，它不僅是一種教學(xué)思想教學(xué)方法，更

4、是一種教學(xué)思路，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使得課堂變成以學(xué)生為主體，老師為輔助的教學(xué)模式?！　〈髮W(xué)生接受能力強，對知識的理解能力強，但也缺乏主動積極性，需要老師的監(jiān)管與激勵。若沒有適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)措施，其對課程的興趣會下降?！皵?shù)控技術(shù)”是在傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)基礎(chǔ)上將計算機、現(xiàn)代控制理論、光電磁、檢測技術(shù)等綜合學(xué)科的綜合，需要具備一定的知識儲備。因此，在做教學(xué)計劃前，一定要對學(xué)生前期的課程及知識體系進行評估，這樣才能保證知識的連貫性?！　《?、課程體系建設(shè)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展

5、課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∫越虒W(xué)項目組建教學(xué)團隊，打破教師各專業(yè)界線，打破實訓(xùn)環(huán)境與理論教學(xué)環(huán)境界線，打破教師身份界線，形成以專業(yè)負(fù)責(zé)人為核心的縱向結(jié)構(gòu)，以項目內(nèi)涵為核心的橫向結(jié)構(gòu)，以實訓(xùn)中心主任為核心的工廠基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。核心課程建設(shè)方式。首先是成立課程相關(guān)建設(shè)小組，邀請企業(yè)相關(guān)專家參與人才培養(yǎng)的團隊。形成校企雙方制定的人才培養(yǎng)方案，由校方教師和企業(yè)人士組建教

6、學(xué)團隊。其次，根據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域任職要求，依據(jù)有關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，修改相關(guān)的內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實際工作案例和工作規(guī)范，教學(xué)完成的目標(biāo)主要是課程所牽扯的相關(guān)“任務(wù)”和“項目”，使得相關(guān)的專業(yè)知識與行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)，從而使得培養(yǎng)的學(xué)生更加能適應(yīng)企業(yè)崗位，為企業(yè)提供適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高技術(shù)人才。使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求并與企業(yè)和行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材。最后，學(xué)校與企業(yè)進行深層次合作交流，建立與企業(yè)的長效合作機制，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線改革課程體系?！　∪?、師資隊伍建設(shè)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利

7、用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　我校目前具備雙師型的教師還是比較缺乏，應(yīng)該以“雙師型”教師建設(shè)為基礎(chǔ)，組成一支既滿足教學(xué)，有能完成生產(chǎn)，并勝任相關(guān)技術(shù)服務(wù)，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團隊。到XX年底數(shù)