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1、如何教學(xué)生不聽話四川省雅安市滎經(jīng)縣教育局625000摘要：在教育教學(xué)過程中教師都喜歡聽話的孩子，并認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生。然而當(dāng)《中國青年報(bào)》中有篇文章報(bào)道出了“聽話的學(xué)生不是好學(xué)生”，讓所有人都驚呆了。這一邏輯有荒謬之處，然而聽起來也有一定的創(chuàng)造性思維。木文就這一問題進(jìn)行了簡單的闡述。關(guān)鍵詞：聽話不聽話好學(xué)生不是好學(xué)生個(gè)別普遍教書多年，天天看見的、天天在做的，就是教育學(xué)生聽話，不像是有些人是靠創(chuàng)造性思維推理的，結(jié)論與聽話有關(guān)但是與標(biāo)準(zhǔn)無緣。難道是學(xué)校把學(xué)生教壞，家庭、社會(huì)這些都不需要考慮？《中國青年報(bào)》有篇文章的新理論是“聽話的
2、學(xué)生不是好學(xué)生”一一讓人聽得發(fā)呆。既然“聽話”不好，那我們專教學(xué)生“不聽話”就是了。然而怪圈出來了，如果一教他“不聽話”他果真就不聽話，那你說說，這家伙算是“聽話”還是“不聽話”？或者，你教他“不聽話”而他偏要聽你的話，你說，這家伙算是“聽話”還是“不聽話”？真真難煞人也！這種“邏輯”之荒謬與可笑即如此。即使你大呼小叫要獨(dú)立思考、特立特行、不盲從，也還是希望別人聽你的話。只要一門心思想說話，就必定希望有人聽你的話。世上只要有教育在，望人聽話就如影隨形。只要真心執(zhí)教，就必定巴心巴肝望著學(xué)生聽話。一切文化傳承，靠的就是聽話，除非他信奉的
3、是禪宗“幵口即為錯(cuò)”?！奥犜挼膶W(xué)生不是好學(xué)生”分蘗出的子話題是“女生因聽話而占了升學(xué)率和當(dāng)干部的優(yōu)勢”。而男孩子們則是因?yàn)樗麄冎挥小安宦犜挕钡膭?chuàng)造性思維先天特征，從而受到廣大教師的忽視，沒有得到“目前標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)可和鼓勵(lì)，于是讓平庸而聽話的女生鉆了空子，升了學(xué)、當(dāng)了干部。理論家給人造成這樣-個(gè)印象：女生真有點(diǎn)像中國歷史劇中的奸臣。雖然我也覺得這些理論聽起來怪冇創(chuàng)造性思維特征的，很想幫他們找些論據(jù)以助圓其說，但徒勞！因?yàn)槲覠o法從現(xiàn)行的教學(xué)大綱、教材、試題、中小學(xué)生行為規(guī)范、教師法等等一切“S前標(biāo)準(zhǔn)”中找到一點(diǎn)點(diǎn)性別歧視（重女輕男）的蛛絲
4、馬跡。那么這個(gè)“目前標(biāo)準(zhǔn)”又從何說起？于是冇理論家提到一個(gè)致命的現(xiàn)象，說是壞就壞在小學(xué)女教師的比重太大，小學(xué)教育呈女性化，而女性的特征就是聽話。目前中國小學(xué)女教師的比重到底有多大，我不知道，也不必知道，因?yàn)榕處熢俣嘁捕嗖贿^當(dāng)媽的女性。罵女教師不如罵娘，“母親是第一任教師”，這是人人都只好承認(rèn)的事實(shí)，美國、tl本的教育再先進(jìn)也免不了從女性教娃娃開始。怪不得中國體育界也是“陰盛陽衰”，肯定是女教練們作的祟。不過近年來男學(xué)生的確顯得有些落后倒是事實(shí)。我當(dāng)班主任多年，站得低，看得細(xì)，我覺得男生是輸在抗干擾力相對較弱這一點(diǎn)上，而不是輸在“標(biāo)
5、準(zhǔn)”上。男生接觸社會(huì)比女生多，受誘惑機(jī)會(huì)多，特別是受這個(gè)基本上由男性為非作歹的不良風(fēng)氣影響甚烈。換句話說，是小男人跟著大男人學(xué)壞了。他們的“標(biāo)準(zhǔn)”在校外，是他們另找的標(biāo)準(zhǔn)有問題，而不是學(xué)校的“三好”標(biāo)準(zhǔn)有問題，這是學(xué)校教育打不贏社會(huì)教育的集中表現(xiàn)，與社會(huì)上其他行業(yè)出現(xiàn)的問題一模一樣，一點(diǎn)也不特殊。這是我的教書生涯中天天看見的、天天在做的，不像有些人是靠創(chuàng)造性思維推出來的，這結(jié)論倒的確與“聽話”有關(guān)，卻與“標(biāo)準(zhǔn)”無緣。后來《中國青年報(bào)》又用了整整一版，徑寸大字作標(biāo)題，教導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)離告密”、“清潔心靈”，這是“不聽話論”母題下的另一子題
6、。這組文章的要害是以點(diǎn)代面，把個(gè)別現(xiàn)象抽象發(fā)揮、上升到普遍的高度。愛學(xué)生是對的，因?yàn)閷W(xué)生是人，但因此而不把校長、老師當(dāng)人看我就不懂是哪家道德。蔑視統(tǒng)治者是對的，因?yàn)榻y(tǒng)治者是糟蹋人民的，但把學(xué)校視作蓋世太?？偛?，把老師劃歸納粹、克格勃，把學(xué)校紀(jì)律與道德根本對立，我就看不出是哪家立場?，F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣、校風(fēng)之惡劣有目共睹，把持著輿論，耍弄著話語權(quán)，拿教書匠開刀真不知哪個(gè)才像戈培爾。我多么希望陸女士的女兒(兒子也可)常常被一伙黃發(fā)刺青的同窗暴打之后加再收保護(hù)費(fèi)，而身邊的冋學(xué)又個(gè)個(gè)忠義勇敢，絕不打小報(bào)告，以實(shí)際行動(dòng)來完善他媽媽的理論。但我明白
7、身為公眾人物的陸女士，她的兒女是不會(huì)淪落到一般小民的境遇的。中國教育有數(shù)不盡的問題，蘇中一個(gè)問題就是身居第一線的教師沒奮發(fā)言權(quán)，被理論專業(yè)戶像驅(qū)趕牲口一樣趕來趕去。盡管專業(yè)戶們的理論天天冇創(chuàng)新，常常出爾反爾，但他們最終畢竟是一貫正確。而沖鋒陷陣的教師現(xiàn)在都自知罪孽深重開不得腔。是的，壞人都是被教出來的(因?yàn)樗麄兒苈犜?，除了學(xué)校能把他們教壞，難道還能怪純潔的黨風(fēng)、官風(fēng)？怪高尚的社會(huì)之風(fēng)？這樣一想，我們也就釋然了，也就勇于承擔(dān)罪責(zé)了。為了教育界以外的諸公活得輕松、罵得痛快，我們愿自己爬上十字架，伸開雙臂，等人來釘！參考文獻(xiàn)［1】《中國
8、青年報(bào)》某期。［2】陸小婭《打小報(bào)告的心理代價(jià)》。［3】玉潔談中國教育的缺失［」］.教育文化論壇，2012(06)。［4】劉麗偉胡靜淺論中國教育中的多樣設(shè)置［」］.大眾文藝(理論)，2009(01)。［5】王振中警視未來中國教育和研發(fā)
