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1、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)模式的構(gòu)思河北省威縣第二中學(xué)岳莉【摘要】交際英語教學(xué)理論的核心就在于交際能力培養(yǎng)必需具備互動(dòng)這個(gè)性質(zhì)。課堂教學(xué)是學(xué)生語言實(shí)踐的重要場所，因而，課堂教學(xué)就應(yīng)該是互動(dòng)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。因此，倡導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)是改變高中現(xiàn)狀的重要手段之一?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)互動(dòng)模式教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一過程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)?；?dòng)式高中英語教學(xué)模式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把機(jī)械操練變成靈活應(yīng)用的過程，為課堂教學(xué)的有效開展提供有力的保障，也為課后學(xué)生的
2、學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，從而對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力的全面提高產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。教學(xué)的互動(dòng)性體現(xiàn)了教學(xué)雙方互通信息共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標(biāo)，有利于培養(yǎng)具有強(qiáng)大競爭力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求。高中學(xué)生己經(jīng)年齡相對(duì)成熟，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有自己對(duì)待學(xué)習(xí)的個(gè)性化的想法。我們學(xué)校高中英語課堂利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)合理化的場景，讓學(xué)生能夠互動(dòng)?！盎?dòng)”作為教學(xué)模式，是我們教授語言類學(xué)科必不可少的一種方式。1對(duì)互動(dòng)模式的理解有人認(rèn)為高考已經(jīng)很緊張了，還總是互動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，磨刀不誤砍柴功，在教學(xué)中如果學(xué)生真正的互動(dòng)了，我們就能夠看到學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)牛.與周圍的環(huán)境之間必然會(huì)
3、有相互影響和溝通的形成。通過師生之間的親密交流，實(shí)現(xiàn)了新型的課堂交往方式。其實(shí)，這就是生生，師生之間不斷完善的過程；在這個(gè)過程中，師生多方面互動(dòng)，生生之間多層次互動(dòng)，使課堂活動(dòng)更豐富了，互動(dòng)中探討問題充滿情境。沒有學(xué)生不參與，大家分工合作，充分享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的最高境界。2在教學(xué)中怎樣把握好多方面的互動(dòng)互動(dòng)只是我們教學(xué)手段之一，互動(dòng)模式多樣化，多元化，但不管怎樣，就是為了增強(qiáng)我們學(xué)＞』的興趣，取得良好的效果，怎樣提高學(xué)生學(xué)：＞」英語的興趣呢？怎樣讓他們的語感形成呢？靠教師單方面是不行的，這就要求提高學(xué)生之間的互動(dòng)交際能力，自主管理，以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)0標(biāo)。新課中就
4、提侶教學(xué)過程是師生交往，雙邊互動(dòng)過程。在互動(dòng)式課堂中，教師不是講授者，是參與者，引導(dǎo)者；學(xué)生也不是被動(dòng)地接受的被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)者，而是和教師一起在研究，開發(fā)，實(shí)踐，是我們課程的發(fā)展受益者。學(xué)習(xí)必須冇環(huán)境，有氛圍，必須和他人互動(dòng)才能更好完成，通過多年來的實(shí)踐，在互動(dòng)英語學(xué)習(xí)中必須把握以下幾個(gè)方面：2.1要有的放矢?；?dòng)教學(xué)就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)A）基本知識(shí)，掌握解題技巧后，形成必要的語言應(yīng)用能力。這就要求我們必須冇嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，合理化設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)，明確學(xué)生能自學(xué)哪些內(nèi)容，能夠互動(dòng)學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容，能夠互動(dòng)學(xué)習(xí)的就不需要教師講授了。2.2要設(shè)計(jì)合理化。設(shè)計(jì)的合理就是要處理好幾
5、個(gè)方面的關(guān)系。要注意語言的表述，與學(xué)生認(rèn)知識(shí)別能力的關(guān)系，注意吋間分配與課容量之間的關(guān)系比，使學(xué)生會(huì)模仿，會(huì)感知，在操練過程中理解所學(xué)的語言知識(shí)，在實(shí)際情況下熟練應(yīng)用知識(shí)，在課堂上互動(dòng)的模式，使學(xué)生冇了更多的交流空間，在教學(xué)中，師生其實(shí)是處于一個(gè)平等基礎(chǔ)上的地位。因此，在這個(gè)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)本課存在的問題，講解共性化的東西，鼓勵(lì)他們盡快表達(dá)自己的想法。另外，在設(shè)計(jì)時(shí)還需依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，由簡單到繁雜，由容易到冇難度，讓每個(gè)學(xué)生都冇事可做，讓他們覺得有話題，有內(nèi)容可說，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得無聊。2.3要與實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)生喜歡的是與他們有關(guān)的，能讓他們明白的一些事物，這樣的活動(dòng)
6、容易引發(fā)他們的興趣，使他們深入其中，自然而然地融入到學(xué)W生活中。教師要花費(fèi)時(shí)間與精力去為學(xué)生營造這樣的環(huán)境，學(xué)生就會(huì)樂意融入到這樣的生活中。教師如果營造好了，學(xué)生就會(huì)樂意融入到這樣的生活中。教師如果營造好了，學(xué)生就會(huì)喜歡用自己學(xué)到的語言去表達(dá)。在學(xué)生冋答吋，我們教師要不失吋機(jī)地給予相應(yīng)的肯定，或解釋疑難點(diǎn)，這樣就激發(fā)了他們大膽說英語的決心。長久堅(jiān)持下去的話，學(xué)生就會(huì)有自信心了，自信心增強(qiáng)了，他們學(xué)習(xí)的潛能也就變大了。因此，我們不能僅停留在對(duì)教材的教授上，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平的提高與發(fā)展。他們的自覺性和信心膨脹了，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)就加強(qiáng)了，效率就會(huì)更高了。2.4要把科學(xué)性考慮在
7、內(nèi)?；顒?dòng)的多樣性會(huì)受到學(xué)生的推崇，課堂教學(xué)也要考慮到科學(xué)合理化設(shè)計(jì)。我們設(shè)計(jì)的活動(dòng)要遵循學(xué)生的掌握情況，符合他們的年齡特點(diǎn)、生活閱歷等等，在各次的互動(dòng)中，通過啟發(fā)，來獲得學(xué)生本身，小組成員，全體同學(xué)等多方面的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，冇機(jī)會(huì)練習(xí)，這樣就達(dá)到了效果?；?dòng)不僅是雙邊，也可以是多邊，或是組間的互動(dòng)，這樣學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生競爭、合作的意識(shí)，課堂效果也就出來了。但要注意學(xué)生的均衡發(fā)展。任何一種教學(xué)模式都會(huì)有利有弊，互動(dòng)也一樣。在互動(dòng)中會(huì)有溜號(hào)、看熱鬧的。有不按要求完成任務(wù)
