奏響“數(shù)學生活化”的樂章

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1、奏響“數(shù)學生活化”的樂章【摘要】為提高中職學生學習數(shù)學的主動性、積極性，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，本文研宄了中職數(shù)學教學生活化問題，著重對數(shù)學教學生活化的策略與方式等進行了研究?！娟P鍵詞】中職數(shù)學教學；生活化；策略；方式1中職數(shù)學教學生活化的策略1.1改變傳統(tǒng)教學觀念，增強回歸生活的意識在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，數(shù)學教學只是抽取了數(shù)學中理性的公理、結構等骨架，而舍棄了數(shù)學作為人類創(chuàng)造性活動結果的那些可供學生參與實踐的生活背景，從而致使數(shù)學教學在整體上缺乏現(xiàn)實感和生活感，數(shù)學教學存在著一種疏離學生當下的現(xiàn)實生活和社會實際的片面傾向。而數(shù)學，歸根結底源于

2、生產(chǎn)實際和生活實踐，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立關照學生生活經(jīng)驗的基本觀念。充分利用現(xiàn)實生活中的各種資源來充實學生的學習，豐富學生的數(shù)學生活體驗，拓展學生數(shù)學學習的空間，加強數(shù)學與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，打通數(shù)學教學與學生現(xiàn)實生活世界之間的界限，使數(shù)學教學真正走入學生的現(xiàn)實生活世界，讓學生在現(xiàn)實生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、建構認知，讓學生真切地感受到數(shù)學教學的內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)在書本中，體現(xiàn)在教師的講解中，也體現(xiàn)在他們的現(xiàn)實生活世界之中。1.2結合生活處理教材，讓教學內(nèi)容超越學科的束在當今的數(shù)學教學中，教師應結合學生生活，創(chuàng)造性地使用教材。從

3、現(xiàn)實生活中尋找素材，恢復數(shù)學作為人類實踐活動中所具有的“人”性。同時在課堂中呈現(xiàn)的數(shù)學不但應有現(xiàn)實感，更為重要的是要有理想性，著眼于學生更高層次的發(fā)展。教學內(nèi)容回歸學生的生活世界不能是種簡單的回歸，而應使學生在體驗生活中數(shù)學的同時，獲得相應的數(shù)學知識、技能和思想方法，這就要求在課堂中呈現(xiàn)的數(shù)學達到基礎性與發(fā)展性，學術性與生活性、知識性與實踐性的充實的整合?？傊跀?shù)學教學中，數(shù)學不應僅僅來自形式化的“數(shù)學世界”，而須以生活為背景和來源，使“書本數(shù)學”能真正走出“課本”，走出“課堂”，真正融入學生的生活中。2中職數(shù)學教學生活化的方式2.1從生活情景中引入

4、新知，讓學生感悟數(shù)學就在身邊數(shù)學教育必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入數(shù)學學習的大課堂。然而現(xiàn)行教材中，往往出現(xiàn)題目老化，數(shù)據(jù)過時，離學生的生活實際較為遙遠的情況，與信息技術發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形勢的要求。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容，將課本知識中反映的間接生活與現(xiàn)實生活溝通起來。教學時，可以對數(shù)學問題的具體情節(jié)和數(shù)據(jù)做適當?shù)恼{(diào)整改編，用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題來取代。這樣可使學生從自身的生活

5、背景中感知數(shù)學，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。2.2調(diào)動學生自身的生活體驗，激活教材中職生的學習熱情和積極性很大程度上取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，教師如果利用他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學生自身的生活體驗，不僅能極大地調(diào)動學生的學習積極性，更能進一步為他們建構知識奠定基礎。總之，我們要為學生提供現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的學習素材，充分利用多種教學媒體和手段，使學生在豐富的生活情境中學習數(shù)學、理解數(shù)學、應用數(shù)學和熱愛數(shù)學。