在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

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1、在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新就是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的過程。社會(huì)的進(jìn)步離不開人類的不斷創(chuàng)新，當(dāng)今世界正需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語作為一門重要的交流工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際而具備初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。優(yōu)化英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。下面是我從教幾年來如何利用英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的一些

2、認(rèn)識(shí)：一、英語教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)的關(guān)系英語作為一種交際的工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學(xué)習(xí)它、掌握它、運(yùn)用它的過程無不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。1.英語的發(fā)展本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語言的發(fā)展變化本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在其發(fā)展過程中，人們不斷地豐富著它的內(nèi)涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。英語的詞匯隨著時(shí)代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬個(gè)；其語法結(jié)構(gòu)、語音也在發(fā)生著變化，目前人們已幾乎無法聽懂中世紀(jì)地道的倫敦英語了。1.英語如同其他語言一樣，都是人類創(chuàng)新文化的載體。人類歷史

3、的無數(shù)次創(chuàng)新都被包括英語在內(nèi)的各民族語言所記錄，在其語言結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達(dá)爾文用英語寫下了《物種起源》，愛因斯坦用英語寫下了《相對(duì)論》，還有無數(shù)的英文作家寫下了無數(shù)的傳世佳作。人類用英語和其他民族語言創(chuàng)造出了人類文明。2.英語是我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)思想和文化的有效工具。我們?cè)谟糜⒄Z與世界各國人們進(jìn)行交流的同時(shí)，可以從中學(xué)到他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。而自我國改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促成了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、文化的不斷進(jìn)步。二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)1.在課堂教學(xué)過程中鼓勵(lì)

4、學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“sayNo”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生要注重理解語言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見解。1.在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)

5、生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。本人在課堂教學(xué)中常常以“用英語嘮家?！钡姆绞絹硪雒刻谜n的新知識(shí)點(diǎn)，并通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運(yùn)用語言。這樣，在不知不覺中，學(xué)生己經(jīng)掌握了如何用英語提供幫助和如何描述事物，也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)了出來。3.在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會(huì)遇到

6、英語和母語在語音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如，在語法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會(huì)對(duì)都能在漢語中表示“有”的結(jié)構(gòu)“therebe”和“have/has”頗感疑惑，教師可利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)律?？勺寣W(xué)生搜集含有“therebe”和“have/has”結(jié)構(gòu)的例句，將它們分類羅列，學(xué)生們的分類羅列過程，正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)“have/has”表示“擁有”而“therebe”表示“在……有又如語音教學(xué)中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)worse、word、w

7、orld、work這些詞中的or都念［:］，便好奇地問老師：“是不是所有的or只要放在w后就發(fā)［:］的音？教師此時(shí)便可賣一下關(guān)子，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方式自己去尋找答案，找出單詞的發(fā)音規(guī)律來，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)于其他的語言現(xiàn)象進(jìn)行思考，自己總結(jié)出語言規(guī)律和英語學(xué)習(xí)的小竅門。1.在課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的

8、教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。2.通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際、激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能