教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日創(chuàng)新就是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的過(guò)程。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)人類的不斷創(chuàng)新，當(dāng)今世界正需要大批創(chuàng)新型人才，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的交流工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際而具備初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語(yǔ)教

2、育工作者義不容辭的責(zé)任。下面是我從教幾年來(lái)如何利用英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的一些認(rèn)識(shí)：一、英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)的關(guān)系　英語(yǔ)作為一種交際的工具，其自身的發(fā)展演變過(guò)程和人們學(xué)習(xí)它、掌握它、運(yùn)用它的過(guò)程無(wú)不體現(xiàn)出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。1.英語(yǔ)的發(fā)展本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。英語(yǔ)自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語(yǔ)言的發(fā)展變化本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在其發(fā)展過(guò)程中，人們不斷地豐富著它的內(nèi)涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。英語(yǔ)的詞匯隨著時(shí)代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬(wàn)個(gè)；其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音也在發(fā)生著變化，目前人們已幾乎無(wú)法聽(tīng)懂中世紀(jì)地道的倫敦英語(yǔ)了。2.英語(yǔ)如同其他語(yǔ)言一樣

3、，都是人類創(chuàng)新文化的載體。人類歷史的無(wú)數(shù)次創(chuàng)新都被包括英語(yǔ)在內(nèi)的各民族語(yǔ)言所記錄，在其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達(dá)爾文用英語(yǔ)寫(xiě)下了《物種起源》，愛(ài)因斯坦用英語(yǔ)寫(xiě)下了《相對(duì)論》，還有無(wú)數(shù)的英文作家寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的傳世佳作。人類用英語(yǔ)和其他民族語(yǔ)言創(chuàng)造出了人類文明。3.英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)思想和文化的有效工具。我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)與世界各國(guó)人們進(jìn)行交流的同時(shí)，可以從中學(xué)到他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。而自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，更有中外文化和思想的交流促成了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、文化的不斷進(jìn)步。二、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)1.在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維

4、。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“sayNo”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生要注重理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生自信心的培

5、養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。本人在課堂教學(xué)中常常以“用英語(yǔ)嘮家?！钡姆绞絹?lái)引出每堂課的新知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語(yǔ)提供幫助和如何描述事物，也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)了出來(lái)。3.在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常會(huì)遇到英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如，在語(yǔ)

6、法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會(huì)對(duì)都能在漢語(yǔ)中表示“有”的結(jié)構(gòu)“therebe”和“have/has”頗感疑惑，教師可利用時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言規(guī)律?？勺寣W(xué)生搜集含有“therebe”和“have/has”結(jié)構(gòu)的例句，將它們分類羅列，學(xué)生們的分類羅列過(guò)程，正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)“have/has”表示“擁有”而“therebe”表示“在……有……”。又如語(yǔ)音教學(xué)中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)worse、word、world、work這些詞中的or都念[:]，便好奇地問(wèn)老師：“是不是所有的or只要放在w后就發(fā)[：]的音？教師此時(shí)便可賣(mài)一下關(guān)子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字

7、典的方式自己去尋找答案，找出單詞的發(fā)音規(guī)律來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)于其他的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行思考，自己總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小竅門(mén)。4.在課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新?！?.通過(guò)生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語(yǔ)