漫步詩意間――淺談初中古詩教學(xué)

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。漫步詩意間――淺談初中古詩教學(xué)　　摘要：詩歌是語言藝術(shù)的精髓所在，它代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。本文探討了古詩的體驗法、想象法這兩種教學(xué)方法?！　￡P(guān)鍵詞:古詩；教學(xué)；體驗；想象　　中國分類號：G420文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992--038-01　　　　一、體驗法　　生活經(jīng)驗對詩歌的領(lǐng)悟有比較直接的影響，因為創(chuàng)作本身與生活就有著千

2、絲萬縷的聯(lián)系?！　∩罱?jīng)驗對詩歌欣賞也同樣如此。因為讀者欣賞詩歌時，是借助對語言文字的玩味、揣摩和想象來再現(xiàn)詩人所置身的生活情景的，只有和作者建立起心理同構(gòu)，才能產(chǎn)生藝術(shù)共鳴。　　那么如何在課堂中讓學(xué)生能有直接或較為直接的生活體驗而能感受到詩的情感意境呢？美學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在人的各種感覺中，審美主要靠視覺和聽覺。因而在僅有四十五分鐘的課堂時間內(nèi)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，以獲得直接的美感體驗。　　其一，課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于

3、課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　W(xué)習(xí)《詠柳》時，正逢春天。我上這課的前幾天布置了課前任務(wù)，要求學(xué)生去觀察柳樹，準(zhǔn)備一段文字描述所看到的柳枝、柳葉，并根據(jù)《詠柳》一詩的內(nèi)容在自家附近找一處相近的地方去寫生或創(chuàng)作一幅畫，當(dāng)然這幅畫可以加些想象。有了這種準(zhǔn)

4、備，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生們或朗讀自己寫的片段作文，或解釋自己所創(chuàng)作的畫，甚至有學(xué)生還折了段柳枝帶進課堂，學(xué)生很容易就完成了對“碧玉”、“綠絲絳”的理解。而更有趣的是在讓學(xué)生理解“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這一句時，有個學(xué)生拿出自己的畫，在他的畫中右半是幾株搖曳的柳枝，如同千萬條綠色絲絳，柳葉清清楚楚，一律似被裁剪得細(xì)細(xì)尖尖，畫的左上卻畫了只燕子，也有剪刀似的尾巴，這里的意趣就更濃了。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生能從生活中獲取一些經(jīng)驗，對有些詩歌的理解就順利多了?！　∑涠?，運用多媒體教學(xué)手段，采用影音設(shè)備，

5、豐富課堂的容量?！　∮行r候因為季節(jié)、地點或其他因素不能直接獲得經(jīng)驗時，可以通過多媒體、各種影音設(shè)備，把一些畫面、音響再現(xiàn)在課堂里，調(diào)動學(xué)生的視聽感官，也能讓學(xué)生對詩歌意境的理解、領(lǐng)悟有一席立足之地。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人

6、員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　”热缃虒W(xué)岑參的《白雪歌送武判官歸京》時，有一段教學(xué)錄影帶，學(xué)生看到畫面上千里冰封萬里雪飄，對于很多詩句諸如“北風(fēng)卷地百草折”、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”、“去時雪滿天山路”，就如同親眼所見，也就懂得岑參在詩中流露的邊地苦寒、思念友人之情了。還有一些詩詞曾被配樂廣為吟唱過，若加上些流行因素就更能迎合初中學(xué)生的口味?！　《⑾胂蠓ā　≈袊诺湓姼?，短小精悍，言簡意賅，要把詩人在這有限的字?jǐn)?shù)中所創(chuàng)造的藝術(shù)境界復(fù)現(xiàn)出來，讀者必須充分發(fā)揮想象力。然而如今的初中學(xué)生閱

7、讀面很窄，在四十五分鐘的課堂里，教師若不能授之以漁，學(xué)生的大腦里會空白一片。　　所以在教學(xué)古詩時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字或其他手段的描繪，激發(fā)想象活動，在頭腦中形成自己沒有感知過的人物和景物的形象，從而得到深切的審美感受，這就是想象法?！　〔蹲缴?、動感、音響，再現(xiàn)畫面，還原詩歌的境界?！　　霸娭杏挟嫛薄ⅰ爱嬛杏性姟笔撬未娢拇蠹姨K軾提出的著名美學(xué)命題。任何好的詩歌，都有極強的畫面感。而一幅畫的組成，是由色彩、線條、動態(tài)、情勢等多種因素綜合而成，把握這些字眼使畫面重現(xiàn)，學(xué)生的想象是很容易被調(diào)動起來的。

8、為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　拿白居易的《錢塘湖春行》來說，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄