資源描述：
《淺談學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā) 摘要：筆者結(jié)合多年的教學實踐，試從加強學習目的教育、創(chuàng)設問題情景、體驗成功喜悅、反饋學習結(jié)果、開展競賽活動以及誘發(fā)自我激勵等六個方面，就如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機這一問題，談點粗淺認識?！ ￡P鍵詞：動機培養(yǎng)激發(fā) 心理學家認為，動機是在“需要”的刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力。人的行為往往與其動機相一致，行為總是在動機的指引下向一定
2、目標前進，從而忽略甚至放棄其他方向。動機越強烈，其行為目標也越明確。 在教育教學中，調(diào)動學生學習積極性，全面提高教育教學的質(zhì)量，在一定意義上說就是引導學生的需要與學習行為。而學習行為的發(fā)生，離不開學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)?！ 〖ぐl(fā)學習動機是完成學習過程的動力因子，動機來源于受教育者的內(nèi)部需要和外部條件的刺激。一般說來，有了需要產(chǎn)生，再有外部條件，人就可以去行動。筆者以心理學動機原理為依據(jù)，結(jié)合多年的教學實踐，試從以下幾個方面就如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機這一問題，談點粗淺認識?！ ∫弧⒓訌妼W習目標教育，培養(yǎng)成就意識 為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項
3、目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。 學習目的有個人和社會的兩方面的意義，讓學生明白這兩方面的意義并將它們較好地統(tǒng)一起來，有利于學習動機的形成與發(fā)展。從個人意義上看，學習是為了增強本領，為個人謀幸福，也為了滿足個人的需要，如得到父母、教師、伙伴的贊揚。從社會意義上看，學習是為了使
4、自己成為有用的社會成員，為了民族興旺、國家富強、人類進步。一旦學習目的性明確了，學生也就有了學習積極性，于是學習的動機也就形成了。為了使學生的學習目的、動機保持適當水平，培養(yǎng)學生的成就意識就顯得很有必要了。為此，可以讓學生閱讀名人的有關故事，并分 析故事中含有的成就意識。 二、創(chuàng)設問題情境，提高學生的學習興趣 為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做
5、到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ≡诮虒W過程中，教師創(chuàng)設良好的問題情境，與學生一起進行觀察和探討，使學生感到利用原有的知識技能無法解決新出現(xiàn)的問題，從而逐漸產(chǎn)生解決困惑的心理需求。給學生創(chuàng)設這樣的問題情境，能使學生在注意力最集中，思維最活潑狀態(tài)中進行嘗試學習，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。因此，在課堂教學在，要改革教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法，使之與問題情境的創(chuàng)設有機結(jié)合，以提高學生的學習興趣。問題情境的創(chuàng)設可從以下三方面進行：1、聚集。2、集中思維。3、逆反思維?！ 】傊?，創(chuàng)設
6、問題情境有利于學生進行批判地探索，激發(fā)學生好奇心和冒險精神，實現(xiàn)自我指導的學習方式的形成。事實上，創(chuàng)設問題情境滿足了學生認知和自我實現(xiàn)的需要。學生的學習動機如果正確、強烈，就有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性?！ ∪?、體驗成功喜悅，調(diào)動學生學習積極性 教育過程的本質(zhì)就是幫助學生獲得成功。成功教育符合學生的心理特點。學生在學習上獲得了成功，體驗“自我效感”得出積極的情緒體驗，有助于產(chǎn)生進一步學習的動機。學習成績差的學生，學習上很少取得好成績，得不到精神上的滿足和成功的喜悅。相反，他們總是受到批評、指責、冷遇，產(chǎn)生了消極情緒。他們從一次次試圖提高成績又一次次的失敗中，“
7、體驗”到的是“自己學不好”，以至于失去了嘗試的欲望，長此以往，越是學不好，越覺得學習可怕，從而產(chǎn)生退縮和回避的心理反應，從“無望”到“無欲”進而“無為”。如果教師給他們以分層次作業(yè)，讓他們有“跳一跳就夠得著”的感覺，幫助他們?nèi)〉眠M步，并且予于鼓勵和表揚，就會使學生變苦學為樂學。一次成功的體驗又推動第二次學習，從而使動機不斷加強。對后進生而言，成功能使他們恢復信心，調(diào)動他們的學習積極性。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化
8、生活。為了確?！敖虒W點數(shù)
