創(chuàng)建學(xué)院“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織建設(shè)的探索與實(shí)踐

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1、創(chuàng)建學(xué)院“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織建設(shè)的探索與實(shí)踐摘要：本文從同濟(jì)大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院黨建案例出發(fā)，探索建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織的方法，達(dá)到人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)的最終目的。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型；創(chuàng)新型；服務(wù)型；學(xué)生黨組織建設(shè)中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-932425-0149-04一、建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織的重要意義根據(jù)中共中央組織部和教育部的統(tǒng)計(jì)，截止2012年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8512.7萬名，其中學(xué)生黨員290.5萬名，占黨員總數(shù)的3.4%[1]。

2、而抓好高校黨建工作的著眼點(diǎn)就是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，工作目標(biāo)就是要將優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的事業(yè)中去，為我國全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持與智力支持，因此高校黨建工作的重要性不言而喻。建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織，既是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)、刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。其中，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是服務(wù)、創(chuàng)新的前提條件；服務(wù)是核心，是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的深入實(shí)踐；創(chuàng)新是關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)、服務(wù)的有力保障。這三者相輔相成，互相支撐，共同融入黨的建設(shè)“血液”，轉(zhuǎn)為黨的建設(shè)“基因”，在推進(jìn)黨的建

3、設(shè)新的偉大工程中發(fā)揮著重要作用。［2］現(xiàn)代大學(xué)的基本功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研宄、社會(huì)服務(wù)、文化傳承。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心工作，任何時(shí)候其中心地位都不可動(dòng)搖。所以說，培養(yǎng)一大批可靠的社會(huì)主義接班人和人才隊(duì)伍不僅是高校黨組織的重要任務(wù)，而且也是建設(shè)“三型”黨組織的最終目的。筆者所在的學(xué)院在專業(yè)培養(yǎng)與人才服務(wù)等方面具有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，這就決定了我們需要以新的思維、新的舉措來推進(jìn)學(xué)院的黨建工作。二、當(dāng)前“三型”黨組織建設(shè)存在的問題通過與大學(xué)生黨員的日常接觸，并結(jié)合高校黨務(wù)工作的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生黨員在培養(yǎng)過程中主要存在

4、以下問題。1.學(xué)生黨員終身學(xué)習(xí)的觀念淡薄，學(xué)習(xí)形式單一。一些學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)作向黨組織靠攏和入黨的準(zhǔn)入條件，入黨后無論是學(xué)習(xí)的熱情還是自覺性較入黨前明顯下降。同時(shí)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論時(shí)的方法不多，且形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容呆板，缺乏與學(xué)習(xí)和生活的直接相關(guān)性，主要表現(xiàn)為：缺乏生動(dòng)活潑的電化教育、網(wǎng)絡(luò)教育等；缺乏對(duì)學(xué)生黨員個(gè)人存在的思想和生活問題等的了解，導(dǎo)致教育的針對(duì)性不夠；黨員教育缺乏一定的創(chuàng)新性；等等。1.培養(yǎng)學(xué)生黨員力量薄弱。筆者所在的學(xué)院擔(dān)任學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育與管理工作的大多數(shù)是輔導(dǎo)員和兼職教師黨員，因?yàn)檫@些人員

5、日常工作繁忙，導(dǎo)致其可能無法專注于學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育問題上，而且由于他們本身也沒有參加過與黨建工作相關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握有所欠缺，且理論素養(yǎng)不足，經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富。2.考評(píng)機(jī)制不夠完善。由于黨組織對(duì)大學(xué)生黨員入黨前的考評(píng)不到位，部分大學(xué)生在入黨后存在政治素養(yǎng)不強(qiáng)、理論水平低、學(xué)習(xí)成績落后、社會(huì)實(shí)踐不積極、日常表現(xiàn)一般等現(xiàn)實(shí)問題，一些黨員甚至仍未清楚黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求。3.“服務(wù)”意識(shí)有待加強(qiáng)。學(xué)生黨員本身具有充沛的精力、豐富的知識(shí)、強(qiáng)烈的求知欲望和敢于創(chuàng)新的精神，這是有利于增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)和服務(wù)功

6、能的前提條件。但是由于一些黨員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的關(guān)心和幫助，不能充分發(fā)揮出黨員的模范帶頭作用，造成外界的“期望較高”與學(xué)生黨員“表現(xiàn)不夠”之間的矛盾。4.黨員培養(yǎng)與社會(huì)契合度不夠。在一定程度上，學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)的認(rèn)知存在著一定的不足，同時(shí)也缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生黨員培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)。三、引入“系統(tǒng)論”的思想，創(chuàng)新“三型”黨組織建設(shè)新模式習(xí)近平總書記曾撰文在論述提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平問題時(shí)指出：“以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，最根本的是既要繼承和發(fā)展黨在長期實(shí)踐中積累的黨的建設(shè)成功方法，又要積極探索運(yùn)用現(xiàn)代科

7、學(xué)方法，包括探索運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)方法，借鑒外國執(zhí)政黨建設(shè)的有益做法，不斷提高黨建工作水平[3]”。筆者認(rèn)為，積極探索運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、系統(tǒng)論、過程論等方法，系統(tǒng)化思考并謀劃學(xué)生黨建基地化工作是落實(shí)這一要求的探索發(fā)展之路。系統(tǒng)論作為一門科學(xué)，貝塔朗菲在1955年出版的《一般系統(tǒng)論》是其正式成為一門學(xué)科的主要標(biāo)志。系統(tǒng)論為解決現(xiàn)代社會(huì)中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的復(fù)雜問題提供了方法論的基礎(chǔ)。系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)接構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體，包括系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)、功能四個(gè)

8、概念。系統(tǒng)論最基本的觀點(diǎn)就是：任何系統(tǒng)都不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的，即“整體大于部分之和”。系統(tǒng)論的意義不僅在于認(rèn)識(shí)各種系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律，更重要的還在于利用這些特點(diǎn)和令律去控制、管理或改造一個(gè)系統(tǒng)，調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)要素之間的關(guān)系，使系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化。1.學(xué)生黨員系統(tǒng)化