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1、初中數(shù)學課堂練習的實踐與探索摘要：數(shù)學課堂練習是認知目標的主要手段，是檢查教學效果、調整教學內容、組織后續(xù)教學的重要方法和主要依據(jù)。因此，恰當?shù)剡\用數(shù)學練習反饋策略對提高初中數(shù)學課堂效率有著重要的實用價值。關鍵詞：初中數(shù)學；課堂練習反饋；反饋策略；方法作者簡介：賈利萍，任教于浙江省上虞市驛亭鎮(zhèn)中學。練習是鞏固所學知識、形成技能技巧的必要途徑，是提高課堂教學效果的重要手段。練習形式要多樣性、趣味性：練習評估的方法要重在參與、重在激勵、采用多元化評估方法；實施練習要注重設計、方法、題型。筆者作為教育第一線的數(shù)學教師，對數(shù)學課堂練習進行了一系列實踐與探索，有經驗更有教訓,
2、有體會更有思考。一、進行練習的必要性1.從教育論的觀點看，練習是強化學生自主學習的重要手段教育學的循序漸進原則，是指教學要照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認知發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基木知識、基木技能，形成嚴密的邏輯思維能力。在教學中，教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速地再現(xiàn)出來，以利于知識技能的應用。學生掌握知識有一個逐步深化的過程，懂了不一定會做，會做了還不一定有創(chuàng)造性。所以，教師要善于啟發(fā)誘導學生將知識創(chuàng)造性地用于實際，向他們布置由易到難各種課堂與課外的練習，或提供素材、情境、條件和提出要求，讓他們獨立探索，克服
3、困難，解決問題，獨出心裁地完成練習，以便發(fā)展才能。同時，通過學生動腦，而>1.要引導他們動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。2.從教學論的觀點看，練習是促進課堂雙邊教學活動的重要措施教學中，教師對學生學習起主導作用，乂受學生認知發(fā)展規(guī)律的制約,受學生學習態(tài)度、動機、興趣、學習方法等方面的制約。因此，教師的主導作用，應體現(xiàn)在引導學生思維的參與上。既要堅信學生自身蘊藏巨大潛能，又要重視對學生數(shù)學學＞』的自我反饋和自我反思能力的培養(yǎng)。注重學A）方法的指導，把教法改革與教法指導結合起來，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，努力營造民主、平等、和諧的教育氛圍，促進交流與合作，使學生的個性得到展示，
4、人格得到健康發(fā)展，自信心得到增強。1.從心理學觀點看，練＞』是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力重要途徑心理學原理認為：練AI的作用主要體現(xiàn)在兩個方面：練習是技能形成的基本條件，練習是技能保持的必要條件。正是因為有了練習，學習者才有可能掌握各個局部動作，并把這個局部動作聯(lián)合為一個冇機的操作系統(tǒng)；也正是因為冇了練習，學習者才避免了遺忘對己掌握的技能可能產生的消極影響。由此可見，作為學習的一種重要形式的練習，是由“知”轉化為“能”的重要環(huán)節(jié)，是教師指導的一個重要組成部分。教師還應使學生明白，完成練習主要是為了鞏固所學知識，培養(yǎng)書寫、表達、運算等學習技能。二、多種形式，練習訓練
5、在教學中，既要面向全體學生，又要因材施教，這樣對練習提出了更高的要求。如何使課堂練習形式多樣、內容充實、效果顯著呢？1.定時口頭練＞J口頭練習也稱“提問”，是教師在教學中的常用方法。因此，課堂提問，教師要根據(jù)教育教學0的、教學內容、教學要求及學生的實際情況，運用設疑提出問題，引起學生的注意，促進學生參與學＞J，調動學生學習積極性，理解和運用知識，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和語言表達等諸方面能力，了解學生學習狀態(tài)的一種重要教學行為。U頭練習又直接作用于學生注意力、記憶力、思維能力的培養(yǎng)。進行U頭練習吋，要做到與前幾天的教學內容的結合；與計算技能的結合;與常用公式、定義、定理
6、等的結合。練4中要考慮到量與質，做到定時不定量、定量不定吋、定人不定數(shù)（即個別、小組、全班集體），應根據(jù)不冋的要求采用不同的形式。1.定量筆頭練＞J筆頭練的類型可分板演練和書面練4,難度比UI頭練A）高、坡度大，是學生預習、復習、鞏固、運用知識及培養(yǎng)良好作業(yè)習慣的重要途徑。訓練吋要抓住懂、會、對、巧四個字，提出“練理解、練熟悉、練糾正、練技巧”的要求。新授課練習在懂、會上下功夫；練課練習在會、對上下功夫；復習練在對、巧上下功夫，使筆頭練有序有理，奮易奮難，有能有智，常選用于教材中的“練一練”、“試一試”、“做一做”和“習題”。這樣使課內練習扎實、豐富，課外練習大大減
7、少，也減輕了學生的負擔,讓學生有更多的吋間去閱讀、了解課外知識，開拓思路。2.適時操作練＞J操作練習俗稱動手做，它借助工具和材料進行各種練＞J，是多種練習的合成培養(yǎng)，是一種讓學生自己發(fā)現(xiàn)、自己認識、自己掌握知識，從而獲得學習主動權的好方法。訓練時，以觀察、分析、綜合、概括等思維活動為主線，達到加強概念教學，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，能夠達到舉一反三、觸類旁通的B的。操作練AI的訓練，從簡單的學具制作到幾何形體的制作；從簡單的度量工具的測量到計量工具的操作；從揭示數(shù)型結合規(guī)律到培養(yǎng)知識探究的能力，內容廣、范圍大。經過有意識的培養(yǎng)和訓練，使學生思維能力和解決實際問題的能力大大加
