優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)的策略，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧

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1、優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)的策略，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧山東省壽光市田柳鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)262713摘要：語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)一直占據(jù)“半壁江山”，也一直被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。作者認(rèn)為突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是語(yǔ)文寫(xiě)作評(píng)價(jià)和批改，因?yàn)閷W(xué)生可以從語(yǔ)文寫(xiě)作評(píng)價(jià)中直接了解老師對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)。初中語(yǔ)文寫(xiě)作評(píng)價(jià)缺乏量化、主觀性強(qiáng)，所以初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)遇到瓶頸，可見(jiàn)分析初中語(yǔ)文寫(xiě)作評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)之策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)策提高初中生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作情感與寫(xiě)作積極性正成為當(dāng)前語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練課程的重要目標(biāo)。提高寫(xiě)作能力利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，更有利于

2、傳播中國(guó)語(yǔ)言文化，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。我們需要深入研究目前寫(xiě)作訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，找出切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，改善教學(xué)現(xiàn)狀，以提高學(xué)生寫(xiě)作的水平。一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀及對(duì)策i.積累豐富的寫(xiě)作素材。很多初中學(xué)生在寫(xiě)作中總是遇到無(wú)話可說(shuō)或者言之無(wú)物的問(wèn)題，其根木原因就是學(xué)生沒(méi)有積累豐富的寫(xiě)作素材，初中語(yǔ)文教師需要在寫(xiě)作教學(xué)中，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生可以流暢地表達(dá)所思所想。語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)牛.在教材范文中積累寫(xiě)作素材。初中語(yǔ)文教材中的范文多為優(yōu)秀之作，教師讓學(xué)生誦讀和記憶教材范文中精彩的語(yǔ)句和片段，可以幫助學(xué)生在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。語(yǔ)文教師需要幫助學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材。寫(xiě)

3、作即是用筆表達(dá)自己對(duì)牛.活的認(rèn)識(shí)和感悟，離開(kāi)生活的寫(xiě)作只是徒有其表而缺乏內(nèi)涵。因此，初中語(yǔ)文教師需要幫助學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作的素材。2.注重寫(xiě)作的真情實(shí)感。真情實(shí)感是寫(xiě)作的關(guān)鍵所在，沒(méi)有情感的文章就像失去靈魂的軀體，無(wú)法打動(dòng)人心，無(wú)法引起讀者思想的共鳴。因此，初中語(yǔ)文教師需要在寫(xiě)作教學(xué)中，幫助學(xué)生將真情實(shí)感融入寫(xiě)作中。一方面，語(yǔ)文教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察，注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。另一方面，語(yǔ)文教師需要指導(dǎo)學(xué)生做到有感而發(fā)，讓寫(xiě)作吋心中的感情自然流露出來(lái)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)朱自清的散文《背影》吋，讓學(xué)生仔細(xì)思考問(wèn)題：為什么作者對(duì)父親背影的語(yǔ)言描述樸實(shí)無(wú)華，卻能讓人心生感慨之

4、情?其實(shí)這正是因?yàn)樽髡叩那楦腥谌胛恼轮?，使文章的?nèi)涵得到了升華而引起讀者的共鳴。作者與父親東奔西走不常見(jiàn)面，祖母去世、父親仕途受挫、老境頹唐而家道淪落，這些因素使得作者對(duì)父親的背影記憶深刻，在寫(xiě)作時(shí)心中的情感油然而發(fā)，讀起來(lái)自然感覺(jué)打動(dòng)人心。蘇實(shí)，學(xué)生只要留心自己的父母，從早上父母為自己忙碌做早飯；出門(mén)叮囑添加衣服；關(guān)照出行安全或噓寒問(wèn)暖；風(fēng)里來(lái)雨里去，不間斷地接送自己上學(xué)放學(xué)；把最好的飯菜留給自己；總是在子女睡下后，父母才回到自己房間，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都充滿溫情、充滿對(duì)子女的愛(ài)。學(xué)生如果挖掘出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如實(shí)敘述這些細(xì)節(jié)，融入自己的理解與體會(huì)，那么寫(xiě)出的文字就是有

5、溫度、冇血冇閃、冇情感的，文章流露出的一定是真情實(shí)感。2.把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)可以讓文章形成一個(gè)整體，說(shuō)理吋有理有據(jù)，以理服人；寫(xiě)物吋層次清晰，形象真切。因此，初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，需要指導(dǎo)學(xué)生把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，如講故事般娓娓道來(lái)。《花兒為什么這樣紅》文章從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇學(xué)說(shuō)和人工選擇等方面，對(duì)花兒為什么這樣紅的原因進(jìn)行了逐一闡述，不但觀點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)翔實(shí)，而II層層推進(jìn)，將原因闡述得清晰明了，文章最后總結(jié)出花兒為什么這樣紅的原因：既是大自然的杰作，更是人工培育的成果，從而緊扣主題、總結(jié)全篇，讀者通過(guò)

6、閱讀和思考后，對(duì)作者的觀點(diǎn)自然深信不疑。二、對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作的建議1.以現(xiàn)實(shí)為題材，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作文多樣性的訓(xùn)練，把作文訓(xùn)練當(dāng)成教學(xué)中的攻破點(diǎn)。樹(shù)立寫(xiě)作評(píng)論的觀念，這是十分重要的，只冇冇了樹(shù)立起教學(xué)的觀念才會(huì)有動(dòng)力，在教學(xué)中使寫(xiě)作的特點(diǎn)得到真正的落實(shí)。我們平常的所見(jiàn)所聞，都可以成為寫(xiě)作的題材，我們每天都在與不同的人打交道，每天經(jīng)歷著不同的事情。把個(gè)人的所見(jiàn)所聞與個(gè)人對(duì)一些事物的想法與看法寫(xiě)出來(lái)，不管字?jǐn)?shù)多少，但是要求有寫(xiě)作的邏輯規(guī)律性，才能使學(xué)生通過(guò)這樣的一個(gè)筆訓(xùn)自然而然地運(yùn)用到語(yǔ)文寫(xiě)作上來(lái)。1.寫(xiě)作范圍的夸大。樹(shù)立這樣的一個(gè)觀念，也是初中語(yǔ)文寫(xiě)作的一個(gè)規(guī)律使然

7、，U語(yǔ)的書(shū)面化都是語(yǔ)言的輸出，它是你思想的代表，真真實(shí)實(shí)的感受，你可以邊說(shuō)邊寫(xiě)，或者是先說(shuō)后寫(xiě)，不必在意太多的形式，只要你有邏輯性，而不是寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有中心點(diǎn)。這就說(shuō)明寫(xiě)作的教學(xué)就是去引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么，怎么說(shuō)；寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的過(guò)程。心里如一，才能表達(dá)出自己的真心實(shí)意，真情實(shí)意，讓初中語(yǔ)文寫(xiě)作在說(shuō)中完成。2.實(shí)踐與寫(xiě)作的結(jié)合。這就是更高一步的要求，要使學(xué)生把生活中或者其他的實(shí)踐中所體會(huì)到的情景、內(nèi)容作為素材，再對(duì)這些素材進(jìn)行加工篩選，在語(yǔ)文教學(xué)中我們稱(chēng)之為構(gòu)思、選擇、整理，然后寫(xiě)成作文。參考文獻(xiàn)［1】李麗霞初中語(yǔ)文寫(xiě)作評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究［