幼兒園-開題報告

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1、山東英才學(xué)院畢業(yè)設(shè)計開題報告題目微幸福--濟南幸福柳外來務(wù)工子女定點幼兒園空間設(shè)計學(xué)生姓名劉志成班級學(xué)號_773專業(yè)：計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一、選題依據(jù)（一）選題目的隨著時代的進步、社會的發(fā)展、科技的突飛猛進、外來打工的人口數(shù)量的不斷增加以及兩孩政策的實施，一些來我們小區(qū)來打工的人越來越多，孩子成丫最大的問題。孩子的成長離不幵父母的陪伴，并且周邊環(huán)境也會對孩子產(chǎn)生很大的影響。幼兒園的建設(shè)可以使孩子離得父母近點可以更好的成長，也可以使父母放心可以更好地工作。隨著兩孩政策的實施孩子的增多是必然的，孩子的增多也會帶來有關(guān)孩子的教育、娛樂等各方面設(shè)施的增多。（二）選題意義孩子是父母的心頭肉，外來務(wù)工人

2、員的子女上學(xué)問題一直是困擾父母的一個大問題。濟南幸福柳外來務(wù)工子女定點幼兒園的建設(shè)可以很好的解決這一問題，使得外來務(wù)工的人員可以安心工作。幼兒園是一個人一生當(dāng)中的教育起點，對兒童以后人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)有著重要的作用。而兒童的成長離不開父母，父母在兒童成長的過程屮起著榜樣的作用。濟南幸福柳外來務(wù)工子女定點幼兒園的建設(shè)可以很好的做到這一點，使孩子在在父母身邊成長。通過對當(dāng)代國內(nèi)外幼兒園特色，對幼兒園的組成要素和現(xiàn)狀的分析，找到影響幼兒園更好教育的因素。通過具體的設(shè)汁案例，尋找當(dāng)今我國與發(fā)達(dá)國家在這一領(lǐng)域的差距，為以后的外來務(wù)工子女定點幼兒園設(shè)計研究起到拋磚引玉的作用。（三）國內(nèi)外研

3、宄現(xiàn)狀1.國外的幼兒園現(xiàn)狀：外國人們認(rèn)為，寶貝們是否能夠自己拿到玩具，這一點很重要，這讓寶W們感覺到是自己的教室，有助于幫助寶W們從小建立自信心。教室里玩具的布置基本上是一周換一次。這主要由寶貝們的興趣決定。如果寶貝們玩了3天就不感興趣了，老師也會提前更換。自由玩的地方其實也是經(jīng)過老師的精心布置。老師會觀察FI前寶貝們對什么感興趣，然后布置上相應(yīng)的玩具。老師也會根據(jù)季節(jié)或者節(jié)H的變化而布置自由玩區(qū)域。這個自由玩除了是老師精心布置的之外，老師還和寶貝一起玩。在一起玩的過程中老師觀察寶貝們的興趣和發(fā)展，擴展寶貝們的語言。為了培養(yǎng)寶寶的獨立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，美國幼教工作者將幼

4、兒園布置成不同的活動區(qū)域，比如：電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等，讓寶寶自己選擇活動區(qū)域，自己取、放玩具和物品，活動結(jié)束后自己收拾場所。為了培養(yǎng)寶寶對環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會因為找不到東丙而覺得陌生、茫然或不安。為了讓寶寶學(xué)會友好相處，準(zhǔn)備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無須爭搶。同時，不同的區(qū)域使得每個寶寶都能自由地與幾個伙伴在一起活動、交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗。如果寶寶之間發(fā)生爭執(zhí)，老師就引導(dǎo)他們互相說出自己的想法，讓他們學(xué)會溝通。為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等

5、，貼在寶寶平視就能看到的地方。1.國內(nèi)的幼兒園現(xiàn)狀：國內(nèi)幼兒園有很多教育方法。“三維立體幼兒教育法”“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家、丙周少兒教育研究院創(chuàng)始人徐丙周教授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法。“三維立體幼兒教育法”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識;側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學(xué)習(xí)能力，健全孩子的人格品行！蒙臺梭利教學(xué)法蒙臺梭利教學(xué)法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博丄?瑪麗亞?蒙臺梭利女士所提倡的教學(xué)方

6、法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學(xué)法擁有一套蘊含無限教育價值的學(xué)具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。方案教學(xué)這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子

7、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學(xué)”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。國內(nèi)的幼兒園堅持“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)教師，創(chuàng)建友好家園”的辦園宗旨，本著“環(huán)境育人、兒童參與、家園共育、快樂成長”的理念，突出“雙格”教育的園所特色（健康人格、健康體格）。尊重兒童的年齡特點和基木權(quán)利，堅持保教并重，在輕松愉快的精神氛圍、多彩的生活和多元的活動屮，促進兒童身心和諧、富有個性地發(fā)展，為兒童幸福人生播下快