中職學(xué)校校園禮儀文化建設(shè)初探

中職學(xué)校校園禮儀文化建設(shè)初探

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1、中職學(xué)校校園禮儀文化建設(shè)初探摘要中職學(xué)校校園禮儀一直是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題,禮儀也決定著人的文化涵養(yǎng)。我們必須重視學(xué)校教育,注重禮儀的培養(yǎng)。中職學(xué)校校園禮儀是校園文化建設(shè)中一個(gè)不可或缺的重要組成部分,而校園文化在學(xué)校德育中占有重要地位,它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞中職學(xué)校校園文化禮儀課程現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)代化禮儀課程模式德育中圖分類號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A中職學(xué)校校園禮儀能進(jìn)一步樹(shù)立校園文明禮儀的新形象,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分,也對(duì)中職學(xué)校校園文化具有更好的促進(jìn)作用,良好的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶

2、抬情操和塑造性格等德育功能。但中職學(xué)校校園文化在部分學(xué)校也存在著不足,我們需要完善這種校園文化的建設(shè)。1幵設(shè)校園禮儀課程的現(xiàn)實(shí)意義我校多年的教育教學(xué)改革實(shí)踐證明,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,開(kāi)設(shè)禮儀課程,加強(qiáng)學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育,有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng),規(guī)范學(xué)生的行為,為學(xué)生的自主成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和道德支持。(1)禮儀特色教育有助于中職學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在當(dāng)前“普高熱”的現(xiàn)狀下,中職新生中有不少是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意而無(wú)奈選擇了職校。由于禮儀特色教育能讓學(xué)生既尊重別人、同情他人,又自愛(ài)自強(qiáng)、樹(shù)立信心,同時(shí)可以推

3、動(dòng)學(xué)生之間的互助、互愛(ài)。因而禮儀特色教育在培養(yǎng)中職學(xué)生的健康心理,讓其逐漸形成良好的秉性方面十分有效。(2)禮儀特色教育有助于增強(qiáng)校園文化的育人功能。當(dāng)前,校園禮儀文化是校園文化的重要組成部分,校園文化具有育人的基本功能,因此,校園禮儀文化也具有一定的育人功能。(3)禮儀特色教育能讓中職學(xué)生順利就業(yè)、發(fā)展。實(shí)行禮儀特色教育,有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),能夠提高學(xué)生融入社會(huì)和立足社會(huì)的能力,讓畢業(yè)生都擁有一張“陽(yáng)光、禮儀、責(zé)任感”的求職金名片,從而整體提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(4)禮儀特色教育有助于中職學(xué)生思想政

4、治教育和德育工作的開(kāi)展。禮儀文化建設(shè)可以提高中職學(xué)生的思想境界和道德自律水平,有利于學(xué)生思政教育和德育工作的開(kāi)展。2構(gòu)建現(xiàn)代化禮儀教學(xué)模式2.1加強(qiáng)認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,以技能競(jìng)賽項(xiàng)目為教學(xué)導(dǎo)向目前,人們往往習(xí)慣于把禮儀教育看成一種后天的教育,即需要灌輸?shù)囊环N教育,注重知識(shí)的傳授、記憶和再觀,而中職學(xué)校學(xué)生對(duì)條分縷析的思想教化深感厭煩,教師的“一言堂”的教學(xué)形式不僅忽略了品德、禮儀層面的一些東西就潛伏在人的精神世界里、就潛伏在人性之中的事實(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得模糊。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師必須改變教師教、學(xué)生記的傳統(tǒng)模式,特

5、別是禮儀這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此中職委推薦的任務(wù)教學(xué)法在我們這門課程就特別合適。現(xiàn)代禮儀課程教學(xué)將圍繞完成一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目為任務(wù)導(dǎo)向,有利于這門課程實(shí)現(xiàn)教行合一。例如:每學(xué)期舉辦一次禮儀技能節(jié)大賽,各個(gè)專業(yè)的學(xué)生均可參加。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)禮儀內(nèi)容的應(yīng)用,針對(duì)護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)設(shè)置“護(hù)理職業(yè)禮儀”競(jìng)賽項(xiàng)目、針對(duì)藥劑專業(yè)設(shè)置“藥品營(yíng)銷禮儀”競(jìng)賽項(xiàng)目等,對(duì)于老師而言,由于有明確的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容把握上更加有的放矢,從而提高了教學(xué)質(zhì)量;對(duì)于學(xué)生而言,不但明確學(xué)習(xí)目標(biāo),也提高了學(xué)習(xí)的積極性,寓教于樂(lè)中掌握知識(shí)。2.2教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)化特點(diǎn)

6、現(xiàn)代禮儀課程教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)化特點(diǎn),根據(jù)不同的專業(yè),教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)也有所不同。例如:護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生的外型(發(fā)型、著裝、化妝)和形體訓(xùn)練等;藥劑專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)(禮節(jié)的運(yùn)用、溝通能力、應(yīng)變能力等)。當(dāng)然,不管是哪個(gè)專業(yè)禮儀的基本禮儀都是大致相同的,只是某些方面更注重一些,目的都是為了配合將來(lái)的所要任職的用人單位對(duì)員工的職業(yè)禮儀規(guī)范的要求。雖然這些都增加了老師備課、教學(xué)中等環(huán)節(jié)中的工作量,但是,這種教學(xué)模式能達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.3以生為本,優(yōu)化教學(xué)方法禮儀作為課程融

7、入學(xué)校教育,不是為傳授專業(yè)知識(shí),而是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀的價(jià)值,培養(yǎng)禮儀素養(yǎng),提高自身綜合素質(zhì)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為禮儀是一個(gè)綜合性和實(shí)踐體驗(yàn)為主的課程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)注重”。(1)注重探究學(xué)習(xí)。通過(guò)探索性的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng),獲取禮儀知識(shí)和能力。如教師借助“素以‘禮儀之幫’”享譽(yù)世界的中華民族,歷經(jīng)30多年的改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)總量位居世界前列,仍得不到他人尊重的殘酷課題推動(dòng)學(xué)生積極思考、自我反省和自我教育,全方位引導(dǎo)學(xué)生探討“錢與別人尊重從來(lái)不是對(duì)等的,真正贏得別人的尊重的是一個(gè)人從內(nèi)到外的行為、氣質(zhì)、舉止”和把握“自尊、

8、自重、自覺(jué)、自省”的路徑,促使學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)、自由探索、自我成長(zhǎng)的習(xí)慣。(2)注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)廣泛組織諸如“站有站樣、坐有坐姿”、“孝敬長(zhǎng)輩”、“和睦同學(xué)”、“待人接物”、“要做什么事,怎樣做事”等體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)化行為能力的原

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