創(chuàng)設(shè)情境之花,彰顯數(shù)學(xué)魅力

《創(chuàng)設(shè)情境之花,彰顯數(shù)學(xué)魅力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境之花，彰顯數(shù)學(xué)魅力摘要：很多小孩子看到數(shù)學(xué)就頭疼，面對(duì)這一問(wèn)題教師就需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。為小學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境與情景，這樣在教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的吸引力，讓學(xué)生不再排斥數(shù)學(xué)并且喜歡數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；情境運(yùn)用“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)如果產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠?qū)λ膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，數(shù)學(xué)上的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。一、游戲情境，讓課堂充滿樂(lè)趣在教學(xué)中，如果總是按照我們常人的思維去教授學(xué)生，他們

2、就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)非常枯燥，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生在無(wú)窮無(wú)盡的加減法練習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也慢慢地被消耗殆盡。比如，我們?cè)谥v解加減法運(yùn)算的時(shí)候，可以用一些糖果等做游戲。老師說(shuō)：“我們先給小紅5塊糖，然后再給小麗7塊，那么他們兩個(gè)一共有多少塊？”老師讓小紅和小麗拿出手中的糖都放在講桌上，然后讓他們數(shù)一數(shù)一共有多少塊。他們兩個(gè)異口同聲地說(shuō)：“12塊。”這樣的游戲是學(xué)生最高興做的了，我們通過(guò)游戲的方式既能讓學(xué)生從游戲中學(xué)到知識(shí)，又能讓學(xué)生緊張感，還培養(yǎng)了學(xué)生努力進(jìn)取的精神。當(dāng)教師將游戲環(huán)節(jié)融入具體的教學(xué)工作中去，不

3、僅吸引了學(xué)生的注意力讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作掌握與人交流的技能。二、故事情境，讓課堂富有想象力我們需要掌握孩子的心理活動(dòng)，將教材上冰冷的理論知識(shí)融入實(shí)際生活當(dāng)中去，組織成一個(gè)又一個(gè)好玩的故事，讓那些知識(shí)像學(xué)生的好朋友一樣親密無(wú)間，這種方法也可以得到更有效的結(jié)果。例如，教學(xué)小學(xué)一年級(jí)課本下冊(cè)加法和減法時(shí)，老師就可以用編故事的方法出題：在亞馬遜森林中，生活著很多可愛(ài)的動(dòng)物，它們過(guò)著幸福而快樂(lè)的生活，今天是兔子皮特的生日，它就邀請(qǐng)了它的好朋友來(lái)家做客，小熊帶了3捅蜂蜜，小猴子帶來(lái)8個(gè)桃子，小象

4、帶來(lái)20個(gè)蘋果，最后貪吃的湯姆來(lái)了，它不光沒(méi)有帶禮物，反而偷吃掉皮特的3個(gè)蘋果，故事講完了你能算一下皮特一共有多少水果嗎？最后還剩幾個(gè)蘋果?通過(guò)這種可愛(ài)的小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在聽(tīng)故事之余積極動(dòng)腦思考，最后就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在努力地想問(wèn)題的答案。教師在講故事之余也要多鼓勵(lì)學(xué)生自己編出類似的故事，比一比看誰(shuí)的故事更有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取豐富多彩的教學(xué)方法，這樣課堂才能起到真正的作用。編輯謝尾合