如何對初中生進行心理疏導(dǎo)

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1、如何對初中生進行心理疏導(dǎo)我是一名初中班主任，從事班主任工作已十六年了。我認(rèn)為作為班主任，要做好班級管理工作一定要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。下面就談?wù)勎业闹饕龇ǎ?、學(xué)會傾聽。一項調(diào)查顯示，中學(xué)生在遇到困難和心理煩悶吋先和父母講的占30%，先和教師講的僅占3.3%，和誰也不說的達(dá)到29.7%。是孩子們不愿意與教師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進教室時，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)＞」上......”可見，能不能讓孩子們說心里話，關(guān)鍵在大人?，F(xiàn)代教

2、育中的德育功能是通過信息反饋實現(xiàn)的。心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。學(xué)會傾聽，能使師生之間平等交流、增強互信、有效溝通。教師特別是班主任要善于傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實想法，并以此為突破口，對學(xué)生進行有的放矢地教育，從而增強班級管理工作的有效性。2、巧設(shè)情境。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，當(dāng)今的學(xué)生備受家庭和社會的寵愛。他們從小受贊揚多，受批評少。過分的保護使他們不知受挫的滋味是什么，面對困難無所適從、驚慌失措。在教育中，可巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如設(shè)置難題、制造挫折等，使學(xué)生在達(dá)到

3、目標(biāo)的過程屮，既不是望而生畏、束手無策，也不是一帆風(fēng)順、輕而易舉，而是需要付出一定的努力，克服一定的困難后才能取得，以增強自己的心理承受能力，懂得如何迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)未來激烈競爭的社會。3、注重心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人生發(fā)展的重要年齡階段。從未成熟兒童期向逐漸成熟化的青春期交替轉(zhuǎn)換過程中，會產(chǎn)生種種矛盾的心理，因此，很需要心理輔導(dǎo)教師幫助他們順利安全度過青春發(fā)育期，并把這一時期轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“最佳期”，人生的“黃金時代”。心理輔導(dǎo)不是思想政治教育，心理教育也不等

4、同于德育。心理輔導(dǎo)過程中可能會有一些教導(dǎo)，但倘若只有教導(dǎo)或只在說教，絕對不是心理輔導(dǎo)了。心理輔導(dǎo)也不僅僅是進行邏輯分析，給予忠告與建議，更不是幫助當(dāng)事人解決問題。心理輔導(dǎo)也不是普通的會見，不是社交式的談話，更不是指責(zé)、批評、游說、嘲諷或恐嚇；至于用同情的態(tài)度、行為去安慰與開解等，也都不是心理輔導(dǎo)。若從廣義看，心理輔導(dǎo)是促進人的全面發(fā)展。具體來說，心理輔導(dǎo)是一個過程，在這個過程中，心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)在于通過心理輔導(dǎo)，給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo)，促進他們認(rèn)識結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化，能對自己的行為做出

5、評價和選擇，解決在學(xué)＞」和生活屮出現(xiàn)的問題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進身心健康，使人生朝著更好的方向的發(fā)展，邁向自我實現(xiàn)?？傊?，當(dāng)前中學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，應(yīng)該引起社會各界的關(guān)注，特別是廣大教育工作者的重視，應(yīng)該對學(xué)生進行心理健康教育。不過加強心理健康教育不是一朝一夕的事情，需要不斷的摸索、不斷的積累。對于中學(xué)生來說，要用一個良好的心態(tài)去面對生活，去豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展興趣愛好，去感受社會、家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注、關(guān)心。愿在家庭、社會、學(xué)校特別是廣大班主任的共同努力下，所有的學(xué)生都能成

6、為身心健康的人！