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1、如何培養(yǎng)農村初中學生學習音樂的興趣“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈，就能積極主動地學，喜歡學和堅持學。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼?，激發(fā)學生學習音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質，有著重要作用。我是一名農村中學的音樂教師，如何激發(fā)學生的學習興趣，是我在工作中十分關注的問題。通過實踐和探索，我認為以下一些方法
2、是有效可行的：良好的音樂學習氛圍有利于興趣的培養(yǎng)良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內與課外。課內，指課堂教學氛圍。課堂內應創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用學校閉路電視、定期講座、音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節(jié)等活動創(chuàng)設學校音樂氛圍，讓學生在充滿藝術的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。優(yōu)勢教育觀指出：“建立民主、平等的師生關系是激發(fā)興趣、開發(fā)
3、潛能、增強自信、學會自主的重要前提?！苯處熢诮虒W中充發(fā)揚民主，“動靜”結合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)?！皠印本褪且兄刃颉⒂幸?guī)律地活動，情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學生有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結合，構建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，師生愉快地教，學生愉快地學，興趣自然高漲。二、游戲的運用有利于興趣的激發(fā)教師應根據學生的心理和生理特點，設置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，
4、并運用到課堂教學中，以激發(fā)初中特別是預備班學生的音樂學習興趣。預備班的學生剛剛走進初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動地、愉快地、有目的地學習，取得較好的學習效果。如：在音樂節(jié)奏訓練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和學習興趣：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，請學生根據節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實，在教學實踐中我看到，不僅是初中低年級的學生喜歡課堂中有游戲，就連高年級的學生
5、都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應是小學生的專利”。在游戲中，學生很希望能在老師和全體同學面前表現(xiàn)得好一點、表揚多一點。特別是一些調皮的學生，如果大家關注他、尊重他，他會學得很認真、很投入。如：在上京劇這一教學內容時，我要求學生回家尋找關于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料，在課堂中進行交流，并根據學習內容，請學生相互協(xié)作進行表演。學生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學生的學習興趣，同時還調動了學生的主動性。當然，游戲的形式是多種多樣的，關鍵是教師要巧妙設計并組織
6、好。三、變抽象為直觀以激發(fā)學生學習音樂的興趣學生認識音樂主要靠聽覺、想象來完成，當然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學生在老師創(chuàng)設的情境中忘情地學習。例如：在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時，我把整個黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學生一進教室，就被這強烈的視覺沖擊所吸引，上課時自然格外用心。又如：在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時，利用大幅彩色掛圖引導學生想象，激發(fā)了學生的興趣。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學帶來了福音，多媒體的加入，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。如：在欣賞《春江
7、花月夜》時，音像同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點點。樂隊的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣，學生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如：在學習戲劇時，可以播放戲劇的精彩片斷或經典唱腔，通過直觀感受，使學生對戲劇有了感性認識，加深了理解，使學習過程生動活潑。再如：用錄音機把學生自己的歌聲錄下并欣賞、點評，使學生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。四、豐富教學手段有利于興趣的鞏固隨著中學學科的增加和分化，學生學習音樂的興趣會出現(xiàn)不穩(wěn)定性，這
8、就要求教師要選擇靈活多變的教學方法。如果教師富有激情，講授生動、唱奏優(yōu)美，學生的興趣會逐漸濃厚并得以鞏固。如有位教師在講授“音樂作品的時代風格”時，將音樂作品與學生熟知的歷史事件相聯(lián)系：“九一八事變”東北淪陷__《松花江上》；“一二九運動”華北危機__《畢業(yè)歌》；“七七事變”抗戰(zhàn)全面爆發(fā)__《太行山上》……，這樣將音樂、歷史相互融合，不僅掌握了
