如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

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1、如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣　　如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣　　吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中心小學石艷超　　【摘要】音樂新課標明確指出：“音樂教學應不斷創(chuàng)新教學方式，用新穎獨特的教學方式吸引學生的學習興趣?！蔽恼陆Y合小學音樂教學實踐，從營造教學氛圍、采用多樣化教學方式、借助樂器等方面，對培養(yǎng)學生學習音樂的興趣進行了研究?！　　娟P鍵詞】小學音樂；學生興趣；培養(yǎng)　　作為素質(zhì)教育背景下的音樂教學，必須摒棄枯燥、乏味、單調(diào)、機械的教學模式，營造和諧、愉悅的教學氛圍，始終保持學生輕松、良好的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生在潛移默化中獲得藝

2、術靈感的滲透和熏陶。下面對此問題進行了一些探討：　　一、營造良好氛圍，激發(fā)學生興趣　　教學過程是一個師生互動交流的過程，教師不僅是學生求學道路上傳道授業(yè)解惑的師長，同時還是學生人生道路上的朋友、伙伴，為此，我們積極構建和諧、融洽的師生關系，營造輕松、愉快的學習環(huán)境，對學生進行情感教育，用自己的情感感染學生，引發(fā)學生情感的共鳴，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。在教學過程中，教師要放下架子，和學生進行平等、民主的交流溝通，把握學生的年齡特征和心理特點，尊重學生的差異性，允許并鼓勵學生發(fā)表自己的想法和觀點，促進學生個性化發(fā)展，激發(fā)學生學習的

3、熱情和動力。特別是對于基礎差的學生，不能批評這些學生，而是對其進行耐心的指導，幫助學生找到自己的問題，鼓勵學生再接再厲，這樣一來，就拉近了師生之間的距離，維護了學生的自尊心，避免學生產(chǎn)生消極的學習情緒，幫助學生樹立信心同時激發(fā)學生興趣，教學效果事半功倍?！　《⒇S富教學形式，培養(yǎng)學生興趣　　對于小學低年級學生來說，游戲和故事是最具有吸引力的，因為這一時期的孩子具有豐富的想象力和模仿能力，其思維方式以形象性為主，所以采用游戲和故事的方法比較符合他們的認知規(guī)律，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師要善于設計相應的體態(tài)律

4、動活動，讓學生隨著音樂的旋律進行律動，可以調(diào)動學生的學習熱情。例如，教師可以對學生說：“今天我們來做一個游戲好不好？”學生都會回答：“好！”積極性高漲，課堂氣氛馬上沸騰起來，他們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，注意力空前集中。在游戲過程中，教師可以融合節(jié)奏訓練，讓動物的叫聲充滿節(jié)奏，然后出示其中某一種聲音，讓學生模仿和表演，要求節(jié)奏歡快、準確，每一位學生都希望在教師面前好好表現(xiàn)，所以不但充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習興趣。又如，在教學《小貓釣魚》、《小牧笛》、《搖籃曲》等歌曲時，教師都可以運用寓教于樂的方式實施

5、教學，讓學生分角色表演，讓學生參與到音樂活動中，使他們在活動中明白歌曲的道理。再如，在學習《龜兔賽跑》這節(jié)課時，筆者讓學生以小組為單位進行角色表演，學生們分別扮演小兔子和小烏龜，根據(jù)需要扮演旁白，根據(jù)自己對故事的理解進行表演，通過親身體驗融入到故事情境中，提高學生的音樂感悟能力，教學效果事半功倍?！　〈送猓€可以通過故事的形式激發(fā)學生興趣。在教學《小紅帽》這一課時，教師可以先給學生講一講《小紅帽和大灰狼》的故事，在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，然后引入新課的教學，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中快樂地學習音樂。還可

6、以通過競賽等形式，激發(fā)學生學習的熱情。例如，在學習《歡樂頌》這節(jié)課的時候，我們可以將學生分成幾個小組，學生要聽從教師的指揮，團結協(xié)作，共同完成任務，這個活動可以提高學生的反應能力和協(xié)調(diào)能力。又如，在學習《十只小豬過河》這節(jié)課時，我們可以讓學生進行表演競技比賽，比一比哪一個小組表演得最好，給表演最好的小組頒發(fā)紀念品，調(diào)動大家參與的熱情和動力，讓學生積極參與到課堂中來?！　∪⒂行Ю脴菲鳎{(diào)動學生興趣　　小學生活潑好動，對所有的新鮮事物都充滿好奇心，教師可以充分利用小學生的年齡特點，設計生動、有趣的教學情境，營造真實、形象的教學環(huán)

7、境，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的求知欲。器樂教學是音樂課程中的重要領域，也是中小學音樂教學的重要組成部分，讓學生進行簡答的打擊樂曲演奏，不但可以讓他們通過實踐獲得更多知識與技能，而且能有效激發(fā)學生的學習興趣。具體做法如下：在欣賞歌曲之前，教師可以先給學生展示歌曲中所用的樂器，并撥動樂器讓學生聽一聽音色，還可以讓學生自己摸一摸、拉一拉、彈一彈、吹一吹，調(diào)動學生的好奇心，引導學生積極參與欣賞和學習活動。例如，在欣賞二胡獨奏《賽馬》時，可以先給學生展示該曲目的樂器——二胡，指導學生認識二胡的形狀、組成，然后撥動琴弦，讓學生聽一聽二胡的

8、音色，還可以讓學生上臺自己拉一拉，調(diào)動學生的學習情緒。接下來教師再介紹二胡的滑音、泛音、各種裝飾音等，并模仿鳥叫聲，通過示范激發(fā)學生的學習熱情，學生都被二胡音色深深地吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師手中的二胡，發(fā)出各種各樣的感嘆聲，全面調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的