如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂高效

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1、如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂高效徐桂蘭湖北省襄陽市樊城區(qū)太平店中學(xué)441100一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其木身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)

2、用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。二、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不注重師牛.情感的交流，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)思想落后,效率低下，嚴(yán)重制約了學(xué)牛.成績的提高和思維能力的發(fā)展。新的課堂教學(xué)模式,認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中不是主宰，而是主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。數(shù)學(xué)教師要想在新的課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，只有真正從理念上、方法上、教學(xué)手段上不斷突破傳

3、統(tǒng)思想的朿縛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性關(guān)鍵，教得好不如學(xué)得好，會(huì)教不如會(huì)學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要。自主探宄與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、敢說、能說、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。三、合作探宄學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課

4、堂的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，根據(jù)新課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊扣初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀0標(biāo)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行認(rèn)真預(yù)設(shè)，同吋對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的預(yù)設(shè)要體現(xiàn)層次性以及準(zhǔn)確性，要深淺奮度。要能“淺”中見“深”，淺一些的問題要有啟發(fā)性，在啟發(fā)的引領(lǐng)下可以提高學(xué)生學(xué)d的積極性。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要能夠分析教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)與學(xué)生的知識(shí)背景相結(jié)合。經(jīng)過思考，再將探究學(xué)＞J、互動(dòng)學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式有效地聯(lián)系起來，把學(xué)生的思

5、路引到正確的方向上，使之更冇效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題。要保持學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的良好狀態(tài)，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、適當(dāng)運(yùn)用多媒體隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越受到師生的青睞，在教學(xué)中也越來越顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師的板書較多，運(yùn)用多媒體展示，能節(jié)省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具冇直觀、集聲、像、動(dòng)畫效果于一身的優(yōu)

6、勢，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性;最后，便于進(jìn)行冋顧和總結(jié)，將新知識(shí)點(diǎn)與舊的知識(shí)之間進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)。五、要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材教材是選擇和組織課堂教學(xué)內(nèi)容的重要資源，是落實(shí)、實(shí)現(xiàn)課程0標(biāo)的重要載體。教材提供了學(xué)生學(xué)的基本素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索、基本內(nèi)容及主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)。教師一定要“吃透”教材。這里所說的吃透教材不是僅僅停留在弄清教材的內(nèi)容的要求上，而是要能凌駕于教材之上，跳出教材，用“活”教材，充分挖掘教材潛力

7、，靈活使用教材。在這種理念下，教師應(yīng)從教材的控制和束縛中解脫出來，成為教材資源的開發(fā)者與研究者，并在新課程改革理念指導(dǎo)下用好教材，使教學(xué)過程成為課程資源再開發(fā)、再創(chuàng)造的過程。六、及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思盡管是課前做了十分充分的準(zhǔn)備，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有吋的課堂也不是我們做得了主的。往往很多精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、自以為很完美的設(shè)計(jì)，到了課堂上卻根本無法實(shí)施或是效果并不怎么樣，只好臨吋改變教學(xué)方法，提問方式、刪減或增補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，一節(jié)課下來常常感嘆：講的和備的完全不是一冋事。所以我們自己每上一節(jié)課，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其

8、潛在的教育觀念要重新認(rèn)識(shí)。深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。1.反思教師的“教”。總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。冋味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略