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《學(xué)生心理學(xué)論文范文-試議心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透word版下載》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:試議心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：本文是針對如何在班主任工作中滲透心理教育這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，希望能給大家提供參考。關(guān)鍵詞：心理健康教育；小學(xué)班主任；要求；原則；策略如今的學(xué)校不再是僅僅傳授學(xué)生知識的地方,同樣也是進(jìn)行心理健康教育的地方，學(xué)生每天都要去上學(xué)，接觸最多的就是教師，尤其是班主任教師。所以作為一名班主任，想要管理好A己的班級，首先就要對學(xué)生的心理狀態(tài)有一定的Y解。因此，
2、對于班主任教師，怎樣對一群可愛天真的小學(xué)生開展心理健康教育，是廣人班主任教師理應(yīng)研究的一個課題。一、開展心理健康教育對班主任的要求（一）樹立現(xiàn)代的教育觀。作為班主任教師，要樹立新的教育觀，拋棄原來那種高高在上的態(tài)度和說教的策略，要用一種平等的眼光去看待每一個學(xué)生，用自己的愛心來感化他們，用自己的所作所為來影響他們，并且要懂得用寬容的態(tài)度來教育他們，為在小學(xué)實施健康教育奠定基礎(chǔ)。（二）掌握一定的心理健康教育策略。作為班主任，除了重點關(guān)注學(xué)生的成績外，最重耍的一點就是耍關(guān)注學(xué)生的健康，包括身體健康與心理健康。班主任要保持一個“健康第一”的教育思想，并且對學(xué)生的U?；顒舆M(jìn)
3、行細(xì)心的觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)言行不太正常的學(xué)生，要對其進(jìn)行深入的調(diào)查，找到理由并且對癥下藥，從實際出發(fā)對學(xué)生出現(xiàn)的心理理由進(jìn)行糾正。除此之外，班主任還要掌握一些切實可行的心理輔導(dǎo)策略，用各式各樣的策略對學(xué)生展開心理健康教育。二、開展心理健康教育要遵循的原則（一）滲透性原則。小學(xué)生年齡都還比較小，他們所處的時期還是以具體形象思維為主的時期，對他們進(jìn)行心理健康教育，不能單單靠說教的方式進(jìn)行，而是要懂得以一?種潛移默化的方式，找到學(xué)生的興趣所在，然后使心理健康教育符合學(xué)生當(dāng)今的心理需求，并且將這種教育滲透到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。（二）針對性原則。針對性原則就是在對學(xué)生進(jìn)行心理健
4、康教育時，要有針對性，要懂得“有的放矢”，并且在強(qiáng)化自己的教育計劃的同吋，注意去捕捉生活中的“特殊”瞬間，切實把握好教育的契機(jī)，使心理健康教育有針對性。（三）以身作則原則。作為教師，尤其是班主任教師，要以自己的實際行動去影響學(xué)生、教育學(xué)生。因為學(xué)生的很多行為舉止很大程度上會受到教師的影響，所以作為班主任要以身作則，強(qiáng)化自己的人格素養(yǎng)，以一種健康美、心靈美的形象去面對毎一位學(xué)生，繼而去塑造他們的健康品質(zhì)。三、開展心理健康教育的策略與途徑（一）將心理健康教育課放在主要地位。班主任在所有的教師中是與學(xué)生接觸最多的教師，所以學(xué)生都把班主任當(dāng)做A己的知心朋友，班主任還是心理健
5、康教育課的最好的教師。心理健康教育課除了對學(xué)生的心理健康起到教育作用，還有利于學(xué)生培養(yǎng)好的心理素質(zhì)。一-般情況下，可以讓學(xué)生以討論、表演、填表、游戲等各種各樣的形式去了解自己心理的狀態(tài)，并且有效地提高自己心理上的素質(zhì)。另外，心理健康的教育并不單單指對學(xué)生進(jìn)行知識上的教育，而是對他們的行為進(jìn)行教育，多讓學(xué)生參加一些實踐活動，讓他們在實踐中來進(jìn)行自我行為以及心理的分析，學(xué)會在生活中制約自己的情緒，在遇到困難與挫折吋，不要宥消極的心理態(tài)度，要積極地去面對，勇敢地去解決理巾。（二）積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。學(xué)科教學(xué)是學(xué)生獲取知識、形成品質(zhì)、發(fā)展能力以及掌握策略的最主要途
6、徑。在學(xué)科教學(xué)中加入心理健康教育是對學(xué)生進(jìn)行有效心理健康教育的途徑之一，因為課堂教學(xué)是健康教育的主要渠道。在課堂上，教師可以用各種策略對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行提升，例如輔導(dǎo)、訓(xùn)練、感染以及喑示的策略,來幫助學(xué)生解決他們遇到的心理上的理由。在課堂上進(jìn)行心理教育的注意事項如下：1.把學(xué)生作為屮心人物，提高對學(xué)生人格的塑造的重視，積極推動學(xué)生心理的發(fā)展。2.以出現(xiàn)的理由為中心，將理由與實際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生解決他們遇到的心理理由。3.把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，帶給學(xué)生一種積極向上的心理感染。(三)善于把握住好的教育吋機(jī)，開展心理教育活動。教育的最好時機(jī)就是能對學(xué)生的教育產(chǎn)生
7、最佳效果的時期，這種時機(jī)一般都是存在于生活與學(xué)習(xí)中的某一特殊的瞬間，所以作為班主任，要懂得抓住好的時機(jī)對學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育。下面筆者來提供幾個教育的好時機(jī)：1.新學(xué)期開學(xué)的時候。在每一個新的學(xué)期開學(xué)的時候，兒童都是以一顆真誠學(xué)習(xí)知識的心來的,在此吋，學(xué)生的好奇心會很容易讓他們學(xué)會知識，所以班主任要抓住這個學(xué)習(xí)的好時機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，為心理健康教育奠定基礎(chǔ)。2.對班里進(jìn)行評優(yōu)和選班干部的時候。在小學(xué)生心里，能成為班級里的班干部或者被評上優(yōu)秀班干部等都是非常了不起的事情，所以教師要抓住這一點，讓大家在評選吋認(rèn)識到自己的價值，并且教會他們要懂得自信
