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1、從終身體育論高校體育教學改革摘要：本文從實際出發(fā)，就我國高校體育教育的現(xiàn)狀、問題進行了闡述，并提出了對高校體育教學改革的相關策略。關鍵詞：終身教育高校體育教育改革體育能力中共中央在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》當中對學校體育的教育做出了樹立健康第一指導思想、幫助學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣、掌握基本運動技能的要求。而根據(jù)《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》當屮的需耍，這也需要體育教學做到將健康第一、終身體育的理念作為指導思想，為社會培養(yǎng)全面發(fā)函的人才。因此，本文就這一問題出發(fā)，結合時代需求，提出對現(xiàn)有高校體育教學改革的一些措
2、施。一、我國高校體育教育存在的問題1.課程指導思想存在偏差所謂的終身教育，就是指一個人在各個時期都要接受相關的與教育，并不懈的堅持體育鍛煉，將體育鍛煉作為自己日常生活的重要部分。自從上個世紀八十年代以來，國內外的很多專家都對終身體育進行了研究，而我國學者更是呼吁在高校體育教學當中，要將終身體育作為指導思想，在教學過程當中不斷的培養(yǎng)學生的體育能力。對于學生來講，大學對其社會化有著十分重要的作用，能夠直接影?人的一聲，這就更需耍重視大學教學的特點，發(fā)揮高校體育教學的優(yōu)勢，為學生的終身體育思想培養(yǎng)打下堅實的基礎。在經過了多年的改革之后，我國
3、的高校體育課程取得了一定的成績，但同時我們還需要看到，我國的高校體育課程在知道思想上仍然存在著一定的誤差。現(xiàn)如今，終身思想教育的思想己經被越來越多的民眾所接受，這也對學校體育的改革起到了很大的推動作用。但是，能否真正的實現(xiàn)終身體育，還在于受教育者是否能夠在學校體育當屮保持健康，培養(yǎng)自身的鍛煉意志。因此，想要更好的實現(xiàn)終身體育，就需要對高校體育進行改革,但是目前總管我國的許多高校，并沒有將終身體育作為指導思想，課程仍然按照“階段性體育教育”的觀點作為指導，這都使得高校體育教學的發(fā)展受到了影響。通過實際的研宄我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的大學生有百分
4、之七十二點五的畢業(yè)生都沒有形成體育特長，而畢業(yè)生當屮只有百分之六十八點七的人能夠保持健康水平，能夠堅持體育鍛煉的畢業(yè)生只有百分之十九點五。這說明現(xiàn)如今大學缺乏自覺的體育鍛煉，很多學生雖然懂得體育鍛煉能夠對體質健康造成影響，但卻并不清楚體育鍛煉對學生自身心理健康的功能。對于高校體育課程，很多的學生都產生了消極的態(tài)度，甚至冇一些學生對于體育課程產生了害怕的心理。1.難以適應新體育觀的要求從現(xiàn)如今人才的觀念的高度，對我們以往的高校體育教學進行審視我們能夠發(fā)現(xiàn)一些不足：例如現(xiàn)如今的高校體育教學并沒有立足于體育個性的發(fā)展；在課程的內容上也存在舊
5、、難等現(xiàn)象；因為各種條件的限制產生的學生厭課思想的產生；教學強調機械訓練，忽視了學生的白主學習等。除此之外，一些高校當中由于受到經費、場地、教師隊伍不穩(wěn)定等問題的限制，都是使得現(xiàn)代高校體育教學受到影響的因素。二、高校體育教學改革的理論依據(jù)1.終身體育思想奠定了高校體育教學的培養(yǎng)目標以終身體育作為指導思想的高校體育教學模式應為：通過高校完善學生的體格，加強學生體質，使得學生能夠掌握體育上生保健知識，促進學生全面發(fā)展，養(yǎng)成學生健康文明的態(tài)度。因此，在高校體育教學過程當屮，可以針對學生個人的不同興趣，使得學生選擇適合自己的運動。而想要使得高
6、校體育與終身體育做到有機的結合，就更需要對學生終身體育意識進行培養(yǎng)。2.“全民健身計劃”能夠深化高校體育改革在“全民健身計劃”當屮明確指出，到本世界末位置，要初步建立與社會主義市場體制適應的全民健身體系。因此，在高校體育教學改革當中，需要與社會主義市場經濟體制接軌，使得學生能夠養(yǎng)成健康投資的觀念，同時，在高校的體育教學當屮還需要對學生鍛煉W慣進行不斷的培養(yǎng)，讓學生能夠掌握一技之長，為其進入社會打下基礎，使得學生能夠在走入社會之后帶領其他人參與到體育運動當屮?，F(xiàn)如今，高校的招生正在不斷的擴大，這加大了接受高等體育的人數(shù)，這些學生都會成為
7、全民健身運動的主力軍。因此，要在高校體育教學當中貫徹全民健身計劃，為全民健身計劃提供有利的條件。3.素質教育提出了具體的改革要求第一，全面性，也就是促進人的全面發(fā)展。人的發(fā)展有著一定的社會主義目的，而在我國的教育方針當中，實施全面教育更是十分重要的內容。第二，主動性以及廣泛性。作為一種面向所有學生的教育，素質教育要求每一個學生都能夠得到健康的成長，是一種重視學生個性的教育，素質教育注重對學生的興趣、特長的培養(yǎng)，注重發(fā)揮學生的個性，而在個性發(fā)展當中，創(chuàng)造力可以說是其中的核心。這就需要在實際的教學過程當中激發(fā)學生的積極性，通過多種教學方法
8、使得學生能夠主動學到體育知識，并使得學生在學習過程當屮生化自己的精神境界以及綜合素質。現(xiàn)如今，大學生正在面臨著越來越激烈的競爭，這也使得社會提出了更高的要求。這更要求學生能夠獨立思考，具有減輕的意志品質，這些都是現(xiàn)代社會
