高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響

高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響

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1、高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響[摘要]終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育.高校體育是為實(shí)施終身體育打基礎(chǔ)的最重要的階段,因此高校的體育教學(xué)一定要圍繞著”終身體育”和”健康第一”這一宗旨進(jìn)行改革.本文以終身體育理論的提出、高校體育在終身體育中的地位為基礎(chǔ),著重探討了高校體育教學(xué)改革的新舉措對終身體育的影響:重視選項(xiàng)課程,取消基礎(chǔ)課程;重視個(gè)體差異,學(xué)會(huì)以人為本;重視導(dǎo)向功能,培養(yǎng)積極分子;重視全程教育,加強(qiáng)課外環(huán)節(jié).[關(guān)鍵詞]高校體育;終身體育;教改新舉措1終身體育理論的提出1941年,毛

2、澤東為《解放日報(bào)》的體育專刊題詞,提出“開展體育運(yùn)動(dòng),提高人民體質(zhì)”的口號.1952年,毛澤東為中華全國體育總會(huì)成立大會(huì)題詞,再次要求“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)1953年,毛澤東進(jìn)一步明確指出:“體育是關(guān)系六億人民健康的大事在毛澤東的思想中“增強(qiáng)人民體質(zhì)”的問題一直占據(jù)著重要的地位.建國后不久,我們就形成了“使體育運(yùn)動(dòng)普及和經(jīng)常化”的體育方針,中央體委成立初期繼續(xù)執(zhí)行了這個(gè)方針:“我們認(rèn)為當(dāng)前開展體育活動(dòng)的方針應(yīng)當(dāng)是:結(jié)合實(shí)際情況開展群眾性的體育運(yùn)動(dòng),并逐步地使之普及和經(jīng)常化這樣“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)

3、”就成了體育發(fā)展的基本任務(wù).也就是說我國的終身體育在建國前就已提出,只不過這一時(shí)期學(xué)術(shù)界沒有對其進(jìn)行理論上的探討,沒有展開系統(tǒng)的研究.到了20世紀(jì)70年代由于受國際終身教育思潮的影響和國內(nèi)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對體育的重視,終身體育才算在真正意義上被提出.1973年鄧小平同志分管體育工作時(shí)指出:“中國體育的重點(diǎn)是要抓好群眾體育”[1],各專家學(xué)者也都著書立說探討終身體育的問題.最有代表性的人物是王則珊教授,他的著作《終身體育》和多篇論文均對終身體育作了較為系統(tǒng)的分析和探討,使人們對終身進(jìn)行體育鍛煉的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)

4、識,對身體健康的重要性有了進(jìn)一步的理解.他認(rèn)為終身體育就是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育.終身體育從縱向看由嬰幼兒體育、學(xué)校體育、成人體育三階段構(gòu)成,從橫向看是由家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育三部分構(gòu)成.[2]2高校體育在終身體育中的地位從王則珊先生的觀點(diǎn)中可以看出,學(xué)校體育是終身體育的重要組成部分,是嬰幼兒體育和成人體育的中間環(huán)節(jié)、骨干環(huán)節(jié).嬰幼兒體育由于時(shí)間短年齡小,培養(yǎng)的只能是一種興趣、一種意識,成人體育雖然時(shí)間長,但由于失掉了人生中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期,己經(jīng)沒有機(jī)會(huì)得到長時(shí)間系統(tǒng)的體育知識的學(xué)習(xí)

5、和培訓(xùn),想要從事體育鍛煉必走很多彎路.學(xué)校體育是一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)都要接受的教育,有15—16年之久,如果人的平均壽命為80歲,那么學(xué)校體育的教育時(shí)間要占人生命的五分之一,而這五分之一的時(shí)間將對人以后的生命質(zhì)量、生活態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀起到至關(guān)重要的影響.1999年6月中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn).學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣

6、.確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間,不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場所.舉辦多種多樣的群眾性體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力.地方各級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃,為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供必要條件.”[3]XX年3月8日下午,教育部部長周濟(jì)做客新華網(wǎng)“兩會(huì)”訪談,就教育熱點(diǎn)問題與網(wǎng)民在線交流.當(dāng)談到素質(zhì)教育方面的問題時(shí),他說:“我們想把體育工作擺在更加重要的位置….所以我們開展‘億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)’,保證每一個(gè)孩子能夠每天鍛煉一小時(shí).我們提出一個(gè)口號‘每天鍛煉一小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子”[4]因此

7、,體育應(yīng)該承擔(dān)起,也只有學(xué)校體育才能承擔(dān)起為終身體育奠定基礎(chǔ)的重任.高校是人們在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后一站,高校體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,對終身體育意識的形成起著決定性的作用.新頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確要求:“積極參與各種體育活動(dòng),基本養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,基本形成終身體育的意識,能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃,具有一定的體育文化欣賞能力[5]《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》是對我國高校體育課程長期以來建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果的提煉與總結(jié),通篇貫穿了“以人為本,健康第一”這條主線,體現(xiàn)了“素質(zhì)教

8、育”和“終身體育”的指導(dǎo)思想,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,原則性與靈活性的統(tǒng)一,具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)作用.這樣高校體育就應(yīng)該根據(jù)新的目標(biāo)、新的任務(wù)進(jìn)行必要的改革,重新認(rèn)識課程的性質(zhì)、規(guī)定課程的內(nèi)容,設(shè)置課程的目標(biāo),使終身體育的意識貫穿生命的全過程.3高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響基于高校體育在終身體育中的特殊地位,我們認(rèn)為高校體育教學(xué)能否改革,改革的好壞對終身體育的影響是巨大的,而教學(xué)改革中的新舉措對

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