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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因及對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因及對(duì)策研究》階段總結(jié)劉加英庫(kù)山中心小學(xué)2012.1農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的對(duì)策個(gè)體差異、家庭情況、教師教學(xué)方法、社會(huì)環(huán)境等因素成為農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的成因。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)細(xì)膩的深入研究，制定出了科學(xué)可行的減小農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化的對(duì)策。一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)體差異決定了學(xué)習(xí)的效率。每個(gè)學(xué)生身上都潸藏著非智力因素，因此要樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知水平。相信每一個(gè)學(xué)生在不同層次上都會(huì)有發(fā)展，尋求他們身上的閃光點(diǎn)，不能使學(xué)生被遺忘。要制定出不同的教學(xué)
2、方案，培養(yǎng)舉一反三和觸類旁通能力，使每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展。二、改進(jìn)教師的教學(xué)方法①加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高教師自身素質(zhì)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，既要積極大膽變革教學(xué)方式，又要繼承與運(yùn)用過(guò)去行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方式;要對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容必須要掌握，靈活對(duì)待每一章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),尋找到合適自己的教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)既照顧優(yōu)生，又使學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生不掉隊(duì),整體推進(jìn)。教師要不斷完善自我，形成和發(fā)展優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)揮教師的人格魅力，改善課堂心理環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。②提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)活動(dòng)
3、要兼顧差異。教師首先要確立準(zhǔn)確的教學(xué)FI標(biāo)，在質(zhì)上要符合學(xué)生原有的知識(shí)水平，有層次性，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求。遵循教學(xué)進(jìn)程，從容易到稍難，從籠統(tǒng)到細(xì)膩引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。教師在新知的探求、練習(xí)設(shè)計(jì)中要分層設(shè)計(jì)、區(qū)別對(duì)待，讓不同層次的學(xué)生得到最大的收益。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，合理地利用游戲、兒歌、故事恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)不同的情景，適時(shí)地運(yùn)用電教媒體；巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突;活躍課堂氣氛，把一些問(wèn)題融在一些學(xué)生比較感興趣的話題；把教材融入社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)而做到了解數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程是師生進(jìn)
4、行情感交流的過(guò)程，教師的良好情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮。教師要努力點(diǎn)撥引導(dǎo)，創(chuàng)造融洽的心理環(huán)境，善于用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神表達(dá)對(duì)學(xué)生的贊賞。確保不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能得到不同的發(fā)展，特別是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師務(wù)必精心組織、明確分工，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。①布置作業(yè)要扎實(shí)有效、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。扎實(shí)奮效的作業(yè)訓(xùn)練是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的有效途徑。確保有時(shí)間讓學(xué)生完成習(xí)題；增強(qiáng)練習(xí)的獨(dú)立性；聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)改編，適當(dāng)補(bǔ)充一些鮮活的題目讓學(xué)生去練習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力；及時(shí)掌握反
5、饋信息，對(duì)遺漏知識(shí)及時(shí)補(bǔ)缺，以確保知識(shí)攝入數(shù)量和質(zhì)量；課前布置一些合適的預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行聽(tīng)讀，初步理解；課后面批作業(yè)，強(qiáng)化記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否合理，可以衡量一個(gè)教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱。教師要根據(jù)解題的需要，教會(huì)學(xué)生把收集到的信息進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，形成和發(fā)展學(xué)生的初步合理的推理能力。可以教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：1.引導(dǎo)學(xué)生既要會(huì)讀文字，又要學(xué)會(huì)對(duì)圖表的解讀，正確理解題意；學(xué)會(huì)聯(lián)想和猜想，培養(yǎng)學(xué)牛.的逆向思維能力；培養(yǎng)梳理知識(shí)的能力，以理清知識(shí)的脈絡(luò)，為知識(shí)和記憶和積累提供保證；掌握一些數(shù)學(xué)策略，如畫(huà)圖、列表、轉(zhuǎn)化、整體、嘗試與猜想等；預(yù)
6、習(xí)時(shí)，先給出思考題，讓學(xué)生結(jié)合思考題思考；記筆記可以作旁注，凡教科書(shū)上有的一律不記、這樣可以抓住重點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；7.讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)以円記的形式記錄下來(lái)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)生活中需要數(shù)學(xué)。②建立融洽師生關(guān)系、開(kāi)發(fā)學(xué)生自主資源。教師要Y解學(xué)生的心理狀況，對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，進(jìn)行熱情疏導(dǎo)，努力營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。要用師愛(ài)去贏得學(xué)生的親近和信任，要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的可親可敬，使師生感情雙向交流，形成輕松愉悅的氛圍。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要及時(shí)
7、了解原因，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和氛圍，建立師生和諧，拉近師生關(guān)系，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的恐懼，是減小兩極分化的重要手段之一。組織學(xué)生開(kāi)展自主管理，形成合作交流的幫帶關(guān)系，充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用。讓學(xué)生互為老師，積極討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓差生和優(yōu)生結(jié)對(duì)互助，一方面可以學(xué)習(xí)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，找到自己的不足之處，另一方面也可以學(xué)到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使差生以積極向上的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，還培養(yǎng)了一批組織管理能力的小人才。三、完善學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)教師要了解學(xué)生的差笄，承認(rèn)學(xué)生的差異，從
8、多種角度、積極的心態(tài)去認(rèn)識(shí)學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià).我們對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點(diǎn)，不同的情況分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每?一個(gè)孩子通過(guò)評(píng)價(jià)看到自己。不可低估考試分?jǐn)?shù)帶給學(xué)生的心理壓力。耍引導(dǎo)學(xué)生分析考試成績(jī)，正確
