初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)紹興市文瀾中學(xué)分部魯煒晨創(chuàng)新是學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。作為基礎(chǔ)教育的初中教育，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力擺在重要的地位，這是我們教師義不容辭的職責(zé)。在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，己引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，如何培養(yǎng)學(xué)牛.創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。對(duì)此我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),供大家商討：一、必須提高自身認(rèn)識(shí)：教師必須只有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精祌和創(chuàng)新能力為基木價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從這個(gè)意義上理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)

2、中，通過對(duì)中學(xué)生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)探索、研宄能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。二、營造濃厚的創(chuàng)新的氛圍每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力，應(yīng)營造濃厚的適宜創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)牛.積極主動(dòng)地探求知識(shí)。首先，數(shù)學(xué)教師自身要異備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師木身所-A有的創(chuàng)新精神也會(huì)鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，與教材

3、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師自身也必須其備創(chuàng)新精神，努力提高自身創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。其次，教師要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新能力，學(xué)生也可以創(chuàng)新。每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)

4、生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。三、利用課堂培養(yǎng)創(chuàng)新精神教師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。應(yīng)當(dāng)奮意識(shí)地在教學(xué)中給學(xué)生提供創(chuàng)造條件、機(jī)遇和氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展。在教學(xué)中要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些看來古怪可笑的念頭要奮容忍精神，要為學(xué)生敢于提出問題的勇氣喝彩。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣

5、度、新穎程度和科學(xué)性四、精心的設(shè)計(jì)創(chuàng)造性練習(xí)練W是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的極好吋機(jī)，教師應(yīng)精心地設(shè)計(jì)創(chuàng)造性練A），為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展創(chuàng)造條件。我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練題的設(shè)計(jì)，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎宥趣，就是說練4題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決；設(shè)計(jì)發(fā)散性問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度多方面地思考問題，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問，找到不同的解決問題的方法。四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。對(duì)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)造性

6、思維，長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力一定會(huì)得到培養(yǎng)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力并不神秘。葉圣陶先生說過：“人人既是創(chuàng)造之才，吋吋既是創(chuàng)造之機(jī)，處處既是創(chuàng)造之地。”學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具冇創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。