特種焊接技術(shù)對高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的探究①

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1、特種焊接技術(shù)對高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的探究①摘要：特種焊接技術(shù)是焊接行業(yè)應(yīng)用技術(shù)未來發(fā)展的方向，培養(yǎng)適合未來發(fā)展需要的人才是現(xiàn)代職業(yè)教育的根本目的。通過教學改革培養(yǎng)學生職業(yè)能力，提高學生職業(yè)素質(zhì)有利于學生的就業(yè)與未來發(fā)展。該文通過各高職院校對《特種焊接技術(shù)》情況調(diào)研，分析了教學中各類因素對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，指出了課程目前存在的不足和課程改革仍需完善內(nèi)容，對課程體系建設(shè)具有重要意義。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力就業(yè)素質(zhì)中圖分類號：G412文獻標識碼：A文章編號：1674-098X(2014)10(c)-0209-02特種焊接技術(shù)主要是指除普通焊接方法外，具有專用

2、性較強，生產(chǎn)效率較高，自動化程度較高的焊接方法。如：激光焊、電子束焊、摩擦焊、擴散焊、超聲波焊、等離子弧焊等等。目前，國內(nèi)很多本科和高職院校焊接專業(yè)都開設(shè)本門課程，對提高學生實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強學生就業(yè)競爭力有重要的作用。由于常規(guī)的焊接方法普遍存在生產(chǎn)效率低、成本高、精度低、質(zhì)量差、污染大等諸多缺點。隨著全球環(huán)境污染嚴重，能源危機的出現(xiàn)，特種焊接技術(shù)具有的低能耗、污染小、效率高、智能化和自動化程度高等優(yōu)勢體現(xiàn)的越加明顯。此外，新材料、新產(chǎn)品、新工藝不斷的出現(xiàn)，普通焊接方法己經(jīng)不能夠滿足使用要求，因此，特種焊接技術(shù)的應(yīng)用是制造業(yè)未來發(fā)展的主要

3、趨勢。隨著國內(nèi)焊接設(shè)備的不斷更新、改進，生產(chǎn)過程自動化、智能化不斷的提高，特種焊接技術(shù)在我國制造業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用比例會將不斷擴大，對掌握特種焊接技術(shù)人才需求也會日益增加，因此，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、掌握特種焊接技術(shù)的人才將更具有實際意義。1《特種焊接技術(shù)》課程地位的轉(zhuǎn)變“以能力培養(yǎng)為中心”己成為現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)學生的基木理念［1］。近十幾年來，高職教育在市場經(jīng)濟、社會文化變化中，不斷轉(zhuǎn)變的教育理念，逐漸將傳統(tǒng)的注重傳授、強化專業(yè)知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生的職業(yè)能力培養(yǎng)，其冃標就是培養(yǎng)出更適合我國經(jīng)濟建設(shè)和社會文化發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)技能型人才。人才培養(yǎng)離不開課程

4、，課程實施是培養(yǎng)學生的主要手段，課程的設(shè)置決定了能力培養(yǎng)的方向。課程設(shè)置的改革要更新理念，擯棄以往陳舊、老套不適合現(xiàn)代教育的理念，充分調(diào)研，結(jié)合企業(yè)、行業(yè)對人才素質(zhì)、能力要求，重新設(shè)置課程，建立科學合理的課程體系。在焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的課程設(shè)置屮，很多高職院校屮將《特種焊接技術(shù)》課程地位和教學模式進行改革，課程由以往的職業(yè)拓展課（選修課）轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)核心課，由傳統(tǒng)講授的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺嵰惑w化教學。這是因為，該課程在培養(yǎng)學生終身職業(yè)能力方而具有重要作用，該課程不僅僅與工程應(yīng)用結(jié)合比較緊密，更重要的是學生學完該課程后創(chuàng)新能力、工程思維和職業(yè)素質(zhì)得到很

5、大提高，培養(yǎng)出來的學生更適合行業(yè)、企業(yè)和未來發(fā)展需要。2職業(yè)能力的培養(yǎng)重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的重要特點，也是職業(yè)教育的重要特色［2］。培養(yǎng)學生職業(yè)能力是一項非常系統(tǒng)、科學的工程，需要科學的完善的人冰培養(yǎng)方案來支撐，實施過程中又要做到因材施教，有的放矢，逐步實施，全面培養(yǎng)，才能達到培養(yǎng)職業(yè)能力，提髙綜合素質(zhì)冃標。備課先備學生是因材施教的基本手段，是提高教學質(zhì)量的一項必要措施，因此在教學過程中深度掌握學生的基本情況才能更好的對學生實施培養(yǎng)。2.1高職學生的基本狀況從近幾年對髙職學生的調(diào)研來看，高職學生普遍具有以下幾個特點。（1

6、）大部分學生知識基礎(chǔ)相對薄弱，實踐能力不突出。很多學生在學習過程中浮于表面，對知識不求甚解，不夠重視專業(yè)知識在就業(yè)方面和未來工作的作用；在實踐能力方面，由于基礎(chǔ)教育只注重知識的掌握少于實踐，因此實踐能力不強。（2）大部分高職學生接觸實際工程機會較少，經(jīng)驗不足，在實踐過程中疏于思考，因此工程思維較弱，創(chuàng)新能力不強。（3）學習方法不科學，思維方式不正確，沒有良好的學習習慣。大部分高職學生未能在高考中取得好的成績原因，并不是智力存在問題，從現(xiàn)代的科技發(fā)明、技術(shù)革新等方面來看，很多方面的創(chuàng)新都是來源于一線實際生產(chǎn)、管理的工作者，并非全是科學家的貢獻，而高職

7、學生恰恰多為一線生產(chǎn)者或者管理者，說明高職層次學生的智力并不比其他層次的學生差。之所以在學習成績方面有所差別就是因為高職學生在學習興趣、方法，思維方式和學習毅力方面存在不足。2.2《特種焊接技術(shù)》課程教學改革常規(guī)的焊接方法與操作技能是目前焊接專業(yè)學生必備的基礎(chǔ)，掌握特種焊接技術(shù)不僅是完善教學體系，更是增強學生就業(yè)競爭力的一種手段，更關(guān)系到學生終身職業(yè)能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，課堂講授是傳授特種焊接技術(shù)的方法，學生只能學到書本或者網(wǎng)絡(luò)資源上的難以理解的知識，缺少實踐環(huán)節(jié)，缺少能力的培養(yǎng)，教學效果不理想，因此要提高教學效果，讓學生獲得最大收益，必須對課

8、程進行改革。多數(shù)高職院校大體從一下幾個方面進行改革。2.2.1課程內(nèi)容改革特種焊接技術(shù)主要包括激光焊、電子束焊、摩擦焊、超