教研科研工作回顧體會(huì)

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1、-教研科研工作的回顧與體會(huì)歷史課程室龔奇柱任何工作的進(jìn)步，任何單位的發(fā)展，總是在正確處理繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，總是在充分肯定原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上再去解決存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)單位的更大發(fā)展。在迎接建國60周年到來的時(shí)候，按照院里的安排，讓我們一起去回顧我院教研科研工作等發(fā)展的歷程，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，促進(jìn)我院的更大發(fā)展。我1984年8月即教科所成立前調(diào)到市教科院教研部，迄今已整整25年。這25年都在中教室（所），都在從事中學(xué)歷史教研。其間較長時(shí)間兼任中教室主任，一

2、度兼任聯(lián)系中教室、小教室、辦公室的副所長。由于工作范圍的局限性，今天的匯報(bào)發(fā)言中的“回顧”部分，主要以中教為例，追尋奮斗的足跡（有的涉及小教）；“體會(huì)”部分，更多的是匯報(bào)個(gè)人的認(rèn)識和做法。我以下的匯報(bào)發(fā)言，對多年在院工作的老同志或許能增強(qiáng)一點(diǎn)對人生的記憶；對新同志或許能增加一點(diǎn)對我院歷史的了解，如果匯報(bào)內(nèi)容中的某一點(diǎn)能對大家有所啟示，那我就心滿意足了。一、教研科研工作的回顧優(yōu)良傳統(tǒng)(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國家的教育決策，自覺更新教育觀念上個(gè)世紀(jì)80—90年代黨和國家關(guān)于教育的重要文件：《中共中央關(guān)于教育體制改革

3、的決定》（1985年5月）《中國教育改革和發(fā)展綱要》（1993年2月）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（1999年6月）《愛國主義教育實(shí)施綱要》（中共中央，1994年8月）《小學(xué)德育綱要（試行）》（原國家教委，1988年8月）《小學(xué)德育綱要（正式）》（原國家教委，1993年3月）《中學(xué)德育大綱（試行）》（原國家教委，1988年8月）《中學(xué)德育大綱》（原國家教委，1995年2月）上個(gè)世紀(jì)80—90年代我院的四次教育思想的學(xué)習(xí)和討論第一次：1985——1987年.---以學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于

4、教育體制改革的決定》為中心?！稕Q定》指出了我國教育的落后和教育體制的弊端。指出我國基礎(chǔ)教育薄弱，在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法上，“從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和思考的能力很不夠，發(fā)揚(yáng)立志為祖國富強(qiáng)而獻(xiàn)身的精神很不夠，生動(dòng)活潑主動(dòng)地用馬克思主義思想教育學(xué)生很不夠。不少課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，實(shí)踐環(huán)節(jié)不被重視，專業(yè)設(shè)置過于狹窄，不同程度地脫離了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，落后于當(dāng)代科學(xué)文化的發(fā)展?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)，“要改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法?！蹦菚r(shí)所里編印了《教育思想學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座》。全所

5、同志從教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革、新時(shí)期的德育以及師德修養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。中、小教室結(jié)合實(shí)際，圍繞“學(xué)科的功能”、“教育與育人”、“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”等方面進(jìn)行學(xué)科教學(xué)思想的討論，進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查、教師現(xiàn)狀調(diào)查，分學(xué)科舉行全市性的專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，舉行體現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的研究課，廣大教研員、并通過教研員組織的一系列活動(dòng)，使廣大教師受到了一場生動(dòng)的轉(zhuǎn)變教育觀、人才觀、教學(xué)觀的教育。中小學(xué)教研工作初步實(shí)現(xiàn)了從重智育、重升學(xué)到全面提高學(xué)生素質(zhì)轉(zhuǎn)變。各學(xué)科教研組從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的

6、理論建構(gòu)。如體育組提出，體育學(xué)科要：明確一個(gè)指導(dǎo)思想：從單純體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移樹立三個(gè)觀點(diǎn)：全民體育、主動(dòng)體育、終生體育觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：生物體育觀向綜合體育觀轉(zhuǎn)變，被動(dòng)體育觀向主動(dòng)體育觀轉(zhuǎn)變體現(xiàn)四個(gè)為主：在教學(xué)目標(biāo)上，全面育人，以發(fā)展自身體育能力為主；教學(xué)思想上，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用為主；教學(xué)活動(dòng)上，體力與智力結(jié)合，以身體練習(xí)為主；教學(xué)方式上，以引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉為主。我們的教研員真是具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)思想的專家！第二次：1989—1991年1989年春夏之交的政治風(fēng)波后，黨和國家采取了

7、加強(qiáng)大中小學(xué)德育的一系列措施。所里以學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)德育綱要（試行）》、《中學(xué)德育大綱（試行）》為重點(diǎn)，唐所長和我分別撰寫了有關(guān)理科和文科教學(xué)中滲透德育的文章。中教室編印了《中學(xué)學(xué)科教學(xué)德育實(shí)施序列》（分學(xué)科提出從初一至初三年級的德育要求），接著又編印了《初中各科教學(xué)實(shí)施德育要點(diǎn)》（共8個(gè)分冊），由市教委行文下發(fā)區(qū)縣，起了重要指導(dǎo)作用。通過這次教育思想討論，廣大教研員、教師進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)中的“雙綱”.---意識（教學(xué)大綱、德育大綱），發(fā)揮了教研工作在為國家重大教育決策服務(wù)方面的作用。第三次：1993—199

8、4年學(xué)習(xí)《中國教育改革發(fā)展綱要》，《綱要》第一次明確提出“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程”，指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出自己的特色”。（這里提出了“轉(zhuǎn)軌”和“兩全”的思想，提出了辦學(xué)特色問題。）在德育方面，提出“加強(qiáng)德育是全體教師共同的責(zé)任，應(yīng)把德育貫穿和滲透于