提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性初探

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1、提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性初探重慶市開縣豐樂街道中心小學(xué)陳紅405400【摘要“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師牛互動起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語文、教學(xué)實(shí)效性、新課改，讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓語文教學(xué)更精彩。“一切為了學(xué)牛，為了每一位學(xué)牛的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師?；悠饋恚瑏V要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。怎樣提高小學(xué)語文課堂的實(shí)效性，這里談?wù)勛约捍譁\的看法。一、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

2、“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對一個(gè)人掌握某種知識技能起著重要作用。由于社會的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)牛在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)牛實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。例如，在《太陽》一課的第二課時(shí)，我考慮到學(xué)牛通過預(yù)習(xí)對課文內(nèi)容己經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地進(jìn)行下去，學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)牛，因此，我就從激發(fā)興趣開始。上課了，我不急于讓學(xué)生分析太

3、陽有什么特點(diǎn)，而是先講了一段親身經(jīng)歷的事，即我小時(shí)候，從老師那兒得知美國宇航員登上月球，于是，我就立志長大要登上太陽。話剛說到這，全班哄然大笑，我問：“你們?yōu)槭裁葱?？”學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合課文中的詞句給我講了太陽離地球很遠(yuǎn)、很大和很熱的特點(diǎn)，告訴我「您的理想是實(shí)現(xiàn)不了的！”就這樣，在笑聲中，學(xué)生讀懂了課文，學(xué)習(xí)了運(yùn)用數(shù)字和舉例子說明問題的方法。二、精心的設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是提高教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這就要求教師要在充分解讀文本、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心打磨教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)流程，注意激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)生興趣，把閱讀、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿于始終，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。加強(qiáng)讀寫遷移，隨文練筆，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)有的放矢一堂語文課，教師要向?qū)W生傳授幾個(gè)知識點(diǎn)，培養(yǎng)哪種能力，使他們受到什么教育，必須有一定的確定性，既要明確“三維”目標(biāo)的達(dá)成度，又要確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、手段、策略。2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)突破口課文中都有“牽一發(fā)而動全身”的切入點(diǎn)。找準(zhǔn)一詞，或一句切入，引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文，就會大大提高課堂教學(xué)實(shí)效性。例如在進(jìn)行《閱讀大地的徐霞客》

5、的教學(xué)吋，第一自然段寫到“徐霞客是明朝末年的一位奇人?！蔽易プ∫粋€(gè)“奇”字為本文的切入點(diǎn)，提出一個(gè)大問題：徐霞客是一位奇人,他人“奇”在哪里？圍繞這個(gè)大問題，派生出幾個(gè)小問題：徐霞客有什么奇思？徐霞客有什么奇想？徐霞客有什么奇舉？徐霞客有什么奇為？然后用這幾個(gè)小問題再輻射開去，輻射全文，從而體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍,求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情，促進(jìn)學(xué)生的整體感知，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。3、合理安排訓(xùn)練點(diǎn)，感悟、積累語言小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“工具性與人文性相統(tǒng)一?！边@決

6、定了語文課的教學(xué)過程基本上是一個(gè)對學(xué)生字詞句段篇及聽說讀寫的訓(xùn)練過程。三、探究教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。這就是說，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。首先，根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段,是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。以《豐碑》為例，如果以學(xué)習(xí)描寫人物外貌為教學(xué)目的，則可以軍需處長的外貌描寫為范例，對學(xué)生進(jìn)行肖像描寫訓(xùn)練；如以學(xué)習(xí)對比手法為教學(xué)目的，就要抓住人物和景物描寫的幾組對比，

7、進(jìn)行講讀分析。如：學(xué)習(xí)《燕子》一課，作者對春天里的小燕子的描寫“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！薄扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！斌w會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。教師可指導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上看作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)描寫的。其次，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。任何教學(xué)活動總是與教學(xué)對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。再次，根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。每個(gè)教

8、師的個(gè)性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長等不同，在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。i種好的教法未必每個(gè)教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇教法。第四，在探究教法的同吋，也要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達(dá)到不教。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)，傳授