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《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的運(yùn)用摘要：把美術(shù)課堂教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新一種新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)模式的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)美術(shù)鑒賞多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可展示全圖，又可局部放大，是美術(shù)欣賞課教學(xué)的好幫手。它改變了我們以前一本書(shū)、一根粉筆和幾張范圖的教學(xué)過(guò)程。一、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重要性網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的重要方面，就是要為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,如果僅僅領(lǐng)先教材和教參或通過(guò)教師零星收集的資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)疑是最豐富的教學(xué)資源。通過(guò)因特網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)博物館、美術(shù)館，這將是最為便捷
2、的方式，其系統(tǒng)性的收藏不僅可以讓學(xué)牛進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)研究，還可使學(xué)生從更廣的角度多方面對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行考察，使美術(shù)欣賞活動(dòng)更容易與社會(huì)歷史文化聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲取更豐富直觀(guān)的印象，從而對(duì)審美對(duì)象有更生動(dòng)的把握，學(xué)生更容易從歷史社會(huì)文化的角度對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性、深刻性進(jìn)行多方面的審視，為進(jìn)一步的研究奠定了基礎(chǔ)。這樣做不僅拓展了學(xué)生的視野，促成學(xué)牛綜合拓展性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還在考察研究活動(dòng)中，通過(guò)查尋資料、收集圖片，歸類(lèi)分析等活動(dòng)，學(xué)牛對(duì)具體的研究方法和途徑有了切身的感受，這種經(jīng)歷對(duì)提高學(xué)牛綜合學(xué)習(xí)能力具有不可替代的作用。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)中的藝術(shù)欣賞其內(nèi)容的豐富性
3、、欣賞環(huán)境的開(kāi)放性、欣賞過(guò)程的互動(dòng)性，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，空前拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)了審美能力的形成。而學(xué)生的審美感受力、思維力、鑒賞力有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息的海洋中快捷正確地選擇處理信息，提高效率。所以說(shuō)，讓網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)欣賞教學(xué)，順應(yīng)了時(shí)代的要求，體現(xiàn)了高中美術(shù)欣賞課程新的基本理念，為優(yōu)化藝術(shù)欣賞教學(xué)找到了全新的途徑和方法。二、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的形式如何讓網(wǎng)絡(luò)輔助高屮美術(shù)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為主耍是在課堂上加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的方式的訓(xùn)練。我把在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)欣賞分為主題式、取樣式、對(duì)比式等。這些方式有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞，對(duì)學(xué)生要有一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程。1、主
4、題式主題式欣賞是一種“點(diǎn)圓式”的信息輸入方式，即以主題為圓心，以有關(guān)文本為圓的扇面組織信息輸入。以講授《禮儀與教化》（湘版）為例,對(duì)青銅器的欣賞，單靠教師的介紹總會(huì)讓學(xué)生感到有些枯燥，如果先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集大量關(guān)于青銅器的文本資料、造型藝術(shù)、鑄造技術(shù)、圖像資料，進(jìn)行快速瀏覽和廣泛閱讀，對(duì)青銅器有一個(gè)較全面的了解,并作初步分析，那么這一步既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又滲透了構(gòu)架信息結(jié)構(gòu)的能力。然后通過(guò)小組合作形式，設(shè)計(jì)以“青銅器”為主題的主頁(yè)，主頁(yè)中有文本材料，有圖像資料，還可以有聲像資料。完成后師生共同評(píng)議或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊，進(jìn)行投票，選出最佳主頁(yè)，學(xué)牛再進(jìn)行修改，
5、總結(jié)。這是一種基于網(wǎng)絡(luò)條件下的主題是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以主題為圓心，以學(xué)生為主體，以廣泛的信息為路徑，以教師所立目標(biāo)為導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)為約束的全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式完全打破了以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式：老師按部就班地講一一學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷地聽(tīng)一一老師不分主次地發(fā)問(wèn)一一學(xué)生心不在焉地回答一一老師“交”給學(xué)生一堆標(biāo)準(zhǔn)答案一一學(xué)生如獲至寶地收下。網(wǎng)絡(luò)的輔助創(chuàng)立了一種新的教學(xué)方式：教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題一一學(xué)生上網(wǎng)去檢索、篩選、進(jìn)行快速瀏覽一一然后分析、研究所得的信息，從而獲得新知,形成判斷一一學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果利用幻燈片或網(wǎng)頁(yè)的形式進(jìn)行展示、交流一一學(xué)牛寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)一一教師根
6、據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程、方法與結(jié)果，并加以總結(jié)深化。在整個(gè)主題式欣賞過(guò)程屮，學(xué)生知識(shí)量明顯增大，而且通過(guò)反復(fù)篩選,學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行鑒別、判斷，擇取冇效信息，拋棄無(wú)效信息，這在信息量急劇膨脹的今天，無(wú)疑是十分必耍的。2、取樣式所謂取樣式，指的是根據(jù)教材及目標(biāo)重點(diǎn)、要求，在眾多圖片材料中選取典型的具有代表性的精彩部分進(jìn)行細(xì)究。它一方面可以保證學(xué)生有時(shí)間走進(jìn)經(jīng)典，在記憶庫(kù)中存儲(chǔ)有價(jià)值的材料，例如在欣賞中國(guó)古代美術(shù)作品時(shí)可插入民族樂(lè)器的演奏；如：《春江花夜月》、《高山流水》等的古曲民樂(lè)。在欣賞歐洲古典美術(shù)作詁時(shí)，可插入西方管弦樂(lè)器演奏的《藍(lán)色多瑙河
7、》等協(xié)奏曲、圓舞曲。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生在信息的海洋中，根據(jù)個(gè)體發(fā)展的需要提取最有價(jià)值的信息，通過(guò)對(duì)“點(diǎn)”上信息的掌握，了解“面”上的狀況。如教學(xué)《古代宮殿建筑》時(shí)，由于我們的學(xué)生地處山區(qū)，他們對(duì)宮殿之類(lèi)的古建筑大多數(shù)局限于圖片及電視劇，所以我先讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和品析教材中的介紹，接著讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)的文本材料，圖像資料和聲像資料，觀(guān)看故宮建筑的情景等。最后教師引導(dǎo)學(xué)生品味古代建筑中獨(dú)特的木結(jié)構(gòu)，布局的巧妙，完美的色彩運(yùn)用和意境的優(yōu)美。與以往的古代建筑欣賞相比，學(xué)生不僅找到了適合自己所需要的關(guān)于故宮建筑的知識(shí)，而且擴(kuò)大了課堂的容量，大大開(kāi)闊了學(xué)生視野。用學(xué)
8、生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式取代了教師“保姆式”的
