創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)模式提升思政課教學(xué)質(zhì)量

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1、2017-11-3018:54:51黨史博采?理論版2017年11期李謙［摘要］課堂教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果好壞直接影響著思政課教學(xué)的實效性。大學(xué)生思政公開課大賽是天津市在新形勢下創(chuàng)新學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)的途徑與方法，以此為視角探索思政課課堂教學(xué)模式，切實提升思政課教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］思想政治；課堂教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果好壞宜接影響著思政課教學(xué)的實效性。如何讓學(xué)生自愿走進課堂，自動參與到課堂教學(xué)中是思政課要解決的首要問題。這不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題，

2、需要各高校在實踐的基礎(chǔ)上進行理論的總結(jié)，形成一套完善的教學(xué)模式。一、天津市大學(xué)生思政公開課大賽概況思想政治理論課包括課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，如何結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點，把握思想教育的規(guī)律性,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2014年，天津市教委、教工委組織全市大學(xué)生參加思政課講課大賽，由學(xué)生團隊主講，思政課教師負責(zé)團隊指導(dǎo)，通過線上和線下廣泛參與，專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业脑u分，最終評選出名次。大學(xué)生從口己的視角探討理論熱點問題，用自身獨特的方式解讀思想政治理論課的內(nèi)容，在大學(xué)生中引起了強烈的共鳴，效果很好。這種形式的主要特點有：第一，學(xué)生為“主

3、角”。從選題到試講，從初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽，過程都是以學(xué)生為中心，整個參賽過程中，展示的是學(xué)生本人風(fēng)采，很符合新時代大學(xué)生的群體特征和表達訴求。第二，老師為“配角”。整個賽場表現(xiàn)為一個個學(xué)生在臺前慷慨激昂的講課，但是這卻離不開“配角”的引導(dǎo)。思政課不是表演課，它事關(guān)學(xué)牛的價值取向，以及對事物的判斷能力與方向，所以，要把學(xué)生關(guān)注的問題和學(xué)生遇到的問題相結(jié)合起來，做到答疑解惑，老師是主導(dǎo)作用，是“舵手”，幫助學(xué)生指引方向。第三，互聯(lián)網(wǎng)為“媒介”。如果只是單純的改變傳統(tǒng)課堂，學(xué)生走上講臺,其效果僅限于上課班級的范圍，影響力較小。借用多媒體技術(shù)，讓互

4、聯(lián)網(wǎng)成為了思想教育發(fā)揮作用的重要陣地。二、創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)模式，提升思政課教學(xué)質(zhì)量天津市許多高校以大學(xué)生思政課大賽為契機，把學(xué)生講授思政課組織到課堂教學(xué)中來，學(xué)生參與思政課的積極性得到提升，教學(xué)效果得以凸顯。可見，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的根本路徑。（一）更新教學(xué)理念是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的前提思政課教學(xué)理念需要從課程特點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際，以人文本，因材施教，將思想政治教育從知行分離轉(zhuǎn)向知行合一，真正達到人才培養(yǎng)的要求。第一、政治教育為先的理念。思政課的目的是訃大學(xué)生提高政治理論素養(yǎng)、樹立馬克思主義信仰、堅定共

5、產(chǎn)主義信念。因此，世界觀、人生觀、價值觀教育是首要理念。第二，以人為本、全面發(fā)展的理念。教學(xué)過程中以“學(xué)生為本”，注重人文關(guān)懷，因材施教。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、個性、知識結(jié)構(gòu)、家庭背景等特點展開教育，尊重學(xué)生，從滿足學(xué)生的成長成才需要岀發(fā)，促進學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高及個體的和諧發(fā)展。第三，知行合一的理念。學(xué)生行為的積極變化是思想政治教育效果的最終體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,不僅教育學(xué)生怎樣認識、理解理論，更重要的是讓學(xué)生怎樣做，怎樣去踐行。因此，在教學(xué)過程屮要樹立知行合一的理念。（二）創(chuàng)新方式方法是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵習(xí)近平在2016年全國高校思想

6、政治工作會議中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、岡時而進、因勢而新。”思想政治理論課教學(xué)也要根據(jù)時代發(fā)展的需要和當(dāng)代大學(xué)生的特點，創(chuàng)新方式方法，進而提高教學(xué)質(zhì)量。1、整合和鮮活教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容進行整合，分為皋本理論和專題設(shè)計兩部分內(nèi)容。皋本理論屮有些內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，教師更多是介紹基本的知識點，用規(guī)范性的話語對理論進行解釋說明。通過基本理論學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策有初步的認識和了解。專題設(shè)計部分是教師根據(jù)教學(xué)重點、難點利學(xué)生關(guān)心的熱點，設(shè)計系列專題。部分專題由教師進行講授，部分專題通過學(xué)生搜集資料、上臺講授

7、、教師點評的方式完成。通過專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生會從深層次上認識黨的路線方針政策的現(xiàn)實性和必耍性，從而提高理論的說服力。專題設(shè)計部分的教學(xué)內(nèi)容要以大學(xué)生喜聞樂見的形式和話語體系表現(xiàn)出來，引導(dǎo)他們的思想航向。例如在“概論”課教學(xué)中，首先把教學(xué)重點凝練成系列問題。在對學(xué)生調(diào)研的基礎(chǔ)上分析學(xué)生關(guān)心的理論熱點，把學(xué)生的問題和教學(xué)重點進行銜接，制定具體的學(xué)習(xí)流程，設(shè)計課堂教學(xué)，形成富有課程體系邏輯性系列問題，用于課堂講授。2、改進教學(xué)方法和考核方式課堂教學(xué)中靈活運用討論式、辯論式、專題式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，使理論具體化，觀點問題化，過

8、程互動化，構(gòu)筑“教”與“學(xué)”的良性互動平臺。第一，討論式。根拯課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題，在上課過程屮由學(xué)生圍繞布世的問題自愿自由討論發(fā)言，鼓勵學(xué)生爭論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭論或辯論比較充分時，由教