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1、談談情感教育在小學數(shù)學教學中的作用（渠縣渠江鎮(zhèn)第七小學渠縣635200）情感是智力發(fā)展的翅膀，積極情感是人的認識活動的內(nèi)驅(qū)力，消極情感是人的認識活動的阻礙力。良好的情感，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣、能發(fā)展和豐富學生對數(shù)學的良好情感，能形成學生對數(shù)學追求的堅忍不拔的意志品質(zhì)，能幫助學生學好數(shù)學。只有培養(yǎng)學生豐富的積極情感并自覺克服消極心理，才能使學生充滿熱情地不辭勞苦，不畏網(wǎng)難地去攀登數(shù)學知識的高峰。教育的宗旨在于促進學生全面發(fā)展，學生的學習不僅僅是知識的積累、能力的訓練，而且也是情感的體驗。能夠在數(shù)學學習過程中逐漸感悟到數(shù)學自身魅力和無窮奧
2、秘以及不可估量價值的學生并不多，因此有必要在數(shù)學教育中加強情感教育。一、情感教育有助于溝通師生的心靈研究表明，學生如果喜歡他的老師，那么他對教師所從教的學科的學習動機，興趣，課堂積極性，學習態(tài)度，學習成績等都有明顯的作用。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一顆樂于奉獻的精祌。由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性。對于所傳授的知識、認真領會;對于其諄諄教導，言聽計從，師
3、生的感情在教與學的過程中產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告（批評要適度，忠告有分寸），同時還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予助燃劑以點燃他們智慧的火花，使師生的情感交融和諧。二、情感教育有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動
4、機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性?，F(xiàn)代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平吋的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學0標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生
5、體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。三、情感教育冇助于提高數(shù)學課堂教學效率一個人能否成功的主要指標不是智商，而是情商，在人生成功的諸多要素中智力因素只占20%,而控制情緒的能力等非智力因素卻具奮更重要的作用。學生有了明確的學習目的，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣、愿望、熱情，在學態(tài)度上就會表現(xiàn)為積極主動。因此在知識和技能的學習中，必須注重情感教育，使積極的數(shù)學情感趨于持久和穩(wěn)定，形成數(shù)學學中的良性循環(huán)，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。發(fā)展
6、和豐富學生對數(shù)學的良好情感，是提高數(shù)學課堂教學效率的重要途徑。數(shù)學教學要關注學生對數(shù)學的態(tài)度和體驗，充分利用情感因素，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為智能，即由發(fā)現(xiàn)問題到分析問題再到解決問題。教師只冇真誠的關愛學生，面對學生吋才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感,激起學生情感上的共鳴。在此基礎上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關愛的溫暖與幸福。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。四、情感教育冇助于鍛煉學生堅韌的意志品質(zhì)數(shù)
7、學集判斷、分析、推理、歸納、綜合為一體，要學好數(shù)學，殊非易事。而學習的特性是日學日新，不像學技藝，可在不斷重復中熟練，要學好數(shù)學，需要學生具備堅忍不拔的意志品質(zhì)。教師要充分調(diào)動學生的情感智商因素，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，求知欲，自覺性、主動性、堅毅性和自制力。鍥而不舍地學d數(shù)學，學好數(shù)學。著名數(shù)學家陳景潤無論何吋何地都在思考數(shù)學問題，就連病臥在床，也要思考，演算數(shù)學題。教學實踐證明，教師充分利用學生情感智商因素，加強學生意志品質(zhì)的確鍛煉，是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要保障。筆者在教學實踐中，隨吋掌握學生心態(tài)，充分利用情感智商因素，啟動賞識教
8、育機制，注重學生鍥而不舍學精神的培養(yǎng)。學生數(shù)學成績得到了人幅度提高，驗證了“天道酬勤”的道理。在小學數(shù)學教學實踐中，利用學生的情感因素，有助于激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生學習興趣；冇助于培養(yǎng)、發(fā)展
