談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育

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1、談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育文/賁能美一、語(yǔ)言美蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！弊鳛樾W(xué)英語(yǔ)教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師授課時(shí)語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、音量的輕重等都會(huì)直接影響語(yǔ)言的感染力。如果教師授課時(shí)語(yǔ)調(diào)過(guò)于平直，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，必將嚴(yán)重抑制他們學(xué)習(xí)的積極性；如果教師的課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，引人入勝，那么學(xué)生一定會(huì)聽(tīng)得津津有味，興致勃勃。教師富有感染力的課堂語(yǔ)言能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸

2、的過(guò)程中發(fā)揮最佳效能。因此，在教學(xué)中教師要始終要求自己用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語(yǔ)音朗讀課文，用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)與學(xué)牛.交流，充分利用語(yǔ)言的美陶冶學(xué)牛.的情操。教學(xué)中，我們可以把教學(xué)內(nèi)容改編成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的chant,以激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如在執(zhí)教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6BUnit6Planningfortheweekends這一課時(shí)，我創(chuàng)編了一首chant：SaturdayandSunday,Warmandsunny.Nancyisgoingtoplaythepiano.GaoShanandDavid,Wha

3、tareyougoingtodo?WearegoingtoseeaBeijingopera.Boysandgirls,Whatareyougoingtodo?Wearegoingto...這樣的chant學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)效果頗佳。此外，教學(xué)語(yǔ)言的幽默感也是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。教育家斯維洛夫指出，“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！鼻擅畹卦谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可以打破課堂內(nèi)的枯燥局面，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。二、教態(tài)美身勢(shì)語(yǔ)是課堂教學(xué)的第二語(yǔ)

4、言。美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)帕爾研究證明，信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中如果不運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳韯?shì)語(yǔ)，沒(méi)奮生動(dòng)的表情和動(dòng)作提示,將會(huì)使學(xué)生茫然不知所從。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須注意自己的教態(tài)美，在課堂上運(yùn)用眼神、表情、動(dòng)作等身勢(shì)語(yǔ)全方位地給學(xué)生施加影響，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)AI中去，使英語(yǔ)課充滿陽(yáng)光。1.眼神美眼晴是心靈的窗戶。課堂上，教師可以運(yùn)用合適的眼神來(lái)控制課堂。當(dāng)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)發(fā)言吋，教師帶著笑意的贊許眼神會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的鼓舞;當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟懬踊艔埗略~不清

5、其至忘了單詞的時(shí)候，教師熱切期待的眼神會(huì)使學(xué)生心情放松，遠(yuǎn)離對(duì)英語(yǔ)的恐懼；當(dāng)學(xué)生上課不專心聽(tīng)課吋，教師嚴(yán)厲的0光會(huì)讓學(xué)生停止失序的行為。師生之間的眼神交流是情感交流的橋梁和紐帶，用好了，能達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。2.表情美親其師，方能信艽道。一個(gè)表情嚴(yán)肅、不茍言笑的教師往往會(huì)讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。相反，如果教師和藹可親、面帶笑容，課堂氣氛就會(huì)輕松活潑。在這樣的課堂上，教師所講的內(nèi)容也就能夠輕松地被學(xué)生接受。3.動(dòng)作美課堂上，教師若能恰如其分地借助動(dòng)作及手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛一定會(huì)生機(jī)勃勃，教學(xué)效果必

6、將碩果頻結(jié)。如課堂上學(xué)生做完精彩發(fā)言之后，教師豎起大拇指對(duì)學(xué)生說(shuō)“Good!”“Welldone!”“Great!”“Excellent!”等，一定會(huì)使學(xué)生受到莫人的鼓舞。三、教法美1.在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞、學(xué)習(xí)將咅樂(lè)運(yùn)用于教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛。在這樣的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力能夠得以鍛煉和提高，冋吋，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此而更容易被學(xué)生所掌握。如在教學(xué)身體部位的單詞吋，我借助Headandshoulders,kneesandtoes這首歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們沉浸在音樂(lè)的海洋里

7、，他們邊唱邊跳，其樂(lè)融融。同吋，他們也很快掌握了表示身體部位的單詞。2.在輕松的環(huán)境中內(nèi)化、表達(dá)一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)奮趣的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生愉快地享受學(xué)的過(guò)程。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。如在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6AUnit7AtChristmas這一課時(shí),我將生活場(chǎng)景引入課堂，讓孩子們自主布置教室。學(xué)生們有的帶來(lái)了漂亮的圣誕樹(shù)，有的帶來(lái)了圣誕老人、鈴鐺等玩具，有的還設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單易懂的英文海報(bào)。這樣，學(xué)生們?cè)谫N近生活、富有情趣的氛圍下去感受、去表達(dá)，不僅享受了美、感受了外國(guó)文化，而且

8、拓寬了思維、拓寬了視野。3.在真實(shí)的情境中感悟、體驗(yàn)充分利用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀形象地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的情境中去，讓學(xué)生直觀地感受美，這種方法己被越來(lái)越多地砬用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。如在教授《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6BUnit3Askingtheway吋，我借助課件讓孩子觀看一段啞劇《小熊迷路》，讓他們自主操練、鞏固所學(xué)的日常交際用語(yǔ)“Excuseme,