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《英語閱讀教學(xué)的新載體——英語報(bào)刊》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語閱讀教學(xué)的新載體__英語報(bào)刊張運(yùn)紅河北省魏縣德政鎮(zhèn)中心校作為外語教師理應(yīng)在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)牛.的閱讀興趣，使學(xué)生能自覺、愉快地進(jìn)行大量、廣泛和快速的閱讀。選擇適合的英文報(bào)刊讓學(xué)生閱讀，語言要鮮活、圖文并茂，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，有助于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。往往有學(xué)習(xí)方法介紹、編輯與小讀者問答等互動(dòng)專欄，可以提高學(xué)生寫作的熱情和能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力；內(nèi)容通俗新穎、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、緊跟時(shí)代步伐，更有效地避免教材中與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的一些現(xiàn)象，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；文章的內(nèi)容方面。題材廣泛、信息
2、多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和思維等等各方面的內(nèi)容，無疑有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增加其詞匯量、豐富其語言知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；學(xué)科整合方面。報(bào)刊只有跨學(xué)科的豐富多彩、內(nèi)容鮮活的特色，可幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握最新的、地道的英語表達(dá)法、語言知識(shí)和文化常識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合。一、報(bào)刊閱讀的具體實(shí)施方法1、介紹報(bào)刊常識(shí)及基木閱讀方法教師在課堂上先讓學(xué)生自己觀察手中的英文報(bào)刊，然后介紹其基木常識(shí)，如文章類型、版面設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)等，使學(xué)生有比較全面的了解。接著給學(xué)生介紹幾種閱讀報(bào)刊的方法和
3、技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽(Scanning)、略讀(Skimming)和精讀(IntensiveReading)等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識(shí)的能力。學(xué)生只有在閱讀訓(xùn)練中才能學(xué)到針對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法的技巧，才能在有限的時(shí)間里獲得有用的信息，才能使自己的英語閱讀水平和綜合運(yùn)用英語語言的能力不斷提高。2、選擇合適材料用作聽力訓(xùn)練題材伍羅萬象的英語報(bào)刊為師生選擇聽力內(nèi)容提供了廣闊的空間。教師先選好適合的材料，然后按提示從相應(yīng)網(wǎng)站下載其錄音資料，再組織對(duì)應(yīng)的聽力練習(xí)。讓學(xué)生聽第一遍吋，要求他們做缺詞填空或正誤判斷練習(xí)；聽第二遍吋，要求
4、他們補(bǔ)全核實(shí)先前所做練＞么還可以組織學(xué)生開展針對(duì)性的問題冋答等等小組活動(dòng)。通過英語報(bào)刊拓寬聽力教學(xué)內(nèi)容，還能奮效避免聽力課上學(xué)生容易出現(xiàn)的緊張、焦慮等現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。3、適當(dāng)精講部分文章教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言程度，精心選材。先要求學(xué)生做限吋閱讀，隨后對(duì)文章作適當(dāng)講解，如體裁、中心思想、背景知識(shí)和寫作意圖等等，幫助學(xué)生更深刻地理解文章意思。4、及吋擴(kuò)展相關(guān)詞匯只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能奮效地提高他們的閱讀能力，而持之以恒地進(jìn)行廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀吋，要及吋地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展
5、相關(guān)單詞和詞組。如：在閱讀“Whatisahurricane?”時(shí)，補(bǔ)充earthquakes,disaster,cyclone,typhoon和dateline等。5、適吋組織小組討論教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)行閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關(guān)信息。在班級(jí)內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。如：結(jié)合題為“Savefood,don’twasteit”的文章，某小組了解到地球上有
6、30億兒童正在挨餓，每5秒鐘有一個(gè)兒童死于饑餓。另一小組學(xué)生則選擇了“Toocloseforcomfort”，他們向全班同學(xué)介紹了一米“personalspace”對(duì)于西方人的意義，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)異域文化及其精神，培養(yǎng)樂于吸納、善于鑒別的開放品質(zhì)。每個(gè)小組準(zhǔn)備充分，每位代表發(fā)言積極，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和愛國情。通過閱讀報(bào)刊，學(xué)生們鍛煉了搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了口語表達(dá)能力。6、作為課后延續(xù)作業(yè)英文報(bào)刊總登載貼近學(xué)生生活并讓其感興趣的話題，如一位13歲少年潛水參觀泰坦尼克號(hào)游艇，阿加西的比賽感言和一名口若懸河辯手私下要完成的功
7、課等。教師完全可以以課后作業(yè)的形式要求學(xué)生在課外進(jìn)行探討，并把自己的觀點(diǎn)、建議和想法以書面形式傳遞上來，在老師批閱后作為展示或推薦給出版社。閱讀后的思考和討論提供了讀者在對(duì)文章內(nèi)容、作者觀點(diǎn)掌握的前提下，發(fā)表個(gè)人的理解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、報(bào)刊閱讀的實(shí)際效果1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣英文報(bào)刊內(nèi)容新穎，圖文并茂，緊跟吋代步伐，激發(fā)了廣大學(xué)生的閱讀欲望，滿足了他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們除了喜歡上閱讀課，還積極參與刊物上的熱點(diǎn)討論、短信互動(dòng)、困惑咨詢和感想交流，把學(xué)習(xí)體會(huì)和方法以書面形
8、式參與投稿。2、有效擴(kuò)大圖式知識(shí)通過大量的報(bào)刊閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量，接觸了優(yōu)美的句子，還增強(qiáng)了0的語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、信仰、生活習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、思維方式和價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的積累，使閱讀能力獲得了穩(wěn)步提高。。3、加快了
