試論大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高

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1、試論大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高【摘要】職業(yè)素養(yǎng)是大學生就業(yè)成敗的一個關鍵素。培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，是促進大學生順利就業(yè)、取得職業(yè)發(fā)展的根本法寶。本文以促進大學生就業(yè)為方向標，簡要闡述了培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的基本途徑和方法?！娟P鍵詞】大學生，職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)，提高2014年全國高校畢業(yè)生將突破700萬大關，達到727萬人，比去年大學畢業(yè)生人數(shù)增加了28萬，就業(yè)形勢顯得更為嚴峻，競爭也將更為激烈。在這種情形下，筆者以為，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，是促進大學生順利就業(yè)、取得職業(yè)發(fā)展的根本法寶。何

2、為職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是從業(yè)者在一定的心理和生理條件基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的、在職業(yè)活動中起決定作用的、內在的、相對穩(wěn)定的基本品質。它包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等內容。職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。就大學生而言，其職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)為身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科技文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、學習和創(chuàng)新素養(yǎng)等諸多方面。其中，道德品質、文化認同、敬業(yè)精神、團隊意識、創(chuàng)新思想、

3、應變能力、學習能力和工作經(jīng)驗等職業(yè)素養(yǎng)，最為企業(yè)所看重。因此，只要大學生具備了這些職業(yè)素養(yǎng)，就能夠具備較強的就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中順利實現(xiàn)高質量、高效率就業(yè)。那么，如何切實全、面地培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)呢？本文以為，應著重從以下幾方面著手進行。一、以大學生就業(yè)為主導，深入開展教育教學改革，提高大學生的就業(yè)競爭力。高校做為培養(yǎng)大學生的搖籃，應以大學生的就業(yè)為方向標，深入開展教育教學改革，根據(jù)社會需求設置專業(yè)，增強教學內容與社會、企業(yè)的吻合度。創(chuàng)新教學思想，建構特色教學模式。完善實踐教學體系，

4、加強師資隊伍建設，提高教育教學質量，為大學生全面持續(xù)發(fā)展提供良好的條件。二、更新教育觀念，增強專業(yè)教師的職業(yè)教育意識。大學生職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，應貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，尤其應貫穿于專業(yè)教學環(huán)節(jié)。據(jù)了解，多數(shù)同學都希望學好專業(yè)，畢業(yè)后能夠找到一份與專業(yè)相關度高、吻合度高的工作。畢業(yè)生找不到合適的工作，崗位與其所學專業(yè)不夠吻合是主要原因。為此，學校應增進和提高專業(yè)教師的職業(yè)教育意識，要求或規(guī)定專業(yè)教師在進行專業(yè)理論知識和實踐教學時，及時講解與本專業(yè)相關的職業(yè)信息和知識。這樣，可以使他們對未來職業(yè)有所

5、了解，提高學習的針對性和積極性，更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)高質量就業(yè)做好準備。三、強化教學實踐環(huán)節(jié)，提升大學生的專業(yè)技能。教師在注重教學理論環(huán)節(jié)的同時，還應注重強化教學的實踐環(huán)節(jié)。在課堂上合理安排實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在學中做，做中學，既可以鞏固理論知識，又能夠掌握專業(yè)技能。組織開展課外專題實踐活動，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)專業(yè)技能，提高運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。強化專業(yè)見習和實習活動，讓學生在真刀真槍的見習、實習活動中檢測其專業(yè)技能的養(yǎng)成狀況，可以盡快發(fā)現(xiàn)

6、不足，積累經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)與未來工作的無縫隙對接，提高就業(yè)質量和成功率。四、開展科技活動，提高大學生的實踐能力?？萍蓟顒邮桥囵B(yǎng)、鍛煉和提高大學生實踐能力的有效途徑，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要載體。學?？梢远嚅_展以科技、發(fā)明、創(chuàng)造、文化為主題的科技活動，如“科技小發(fā)明”、“文化節(jié)”、“專業(yè)知識競賽”、“專業(yè)技能競賽”、“創(chuàng)業(yè)設計大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽”等等。這些活動的開展，能夠極大地激發(fā)大學生的潛能，激發(fā)他們敢于探索、敢于實踐、敢于發(fā)明、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的精神，能夠大幅度地提升大學生

7、的創(chuàng)新意識、競爭意識，提高溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，有助于未來成功就業(yè)。五、整合師資，建設一支專兼職相結合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導教師隊伍。高校應在就業(yè)指導工作者、學生工作者、各專業(yè)任課教師、教研室主任中選聘人員，組建一支專兼職相結合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，負責完成全校學生的職業(yè)教育教學和研究工作。同時加強培訓，選派老師參加國家舉辦的就業(yè)指導培訓班，以及相關的學術交流會等，提高師資隊伍的理論水平；并將就業(yè)指導教師隊伍納入到專業(yè)教師的隊伍中去，在職稱評審、考核、待遇等方面一視

8、同仁，使之逐步走向專業(yè)化、職業(yè)化。就業(yè)指導教師隊伍的建立，對學校的就業(yè)指導工作將起到積極的推動作用。六、構建就業(yè)指導全程化模式，強化就業(yè)指導工作。就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)化工程，學校應樹立全程化理念，將就業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿于四年大學的始終，對學生進行全程化就業(yè)指導。新生入學時，即進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；二年級時進行就業(yè)教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。三年級時開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提升職業(yè)能