淺談新課改理念下的初中語文閱讀能力培養(yǎng)

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1、淺談新課改理念下的初中語文閱讀能力培養(yǎng)杜英偉河北省肥鄉(xiāng)縣第二中學(xué)057550語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)牛的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對語文課程目標(biāo)的要求之一是：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;能借助工具書閱讀淺易文言文，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的培養(yǎng)是很注重的。而閱讀能力對

2、一個(gè)學(xué)牛來說是非常重要的能力，同時(shí)也是學(xué)牛應(yīng)該具備的素質(zhì)。要提高閱讀能力，有必要關(guān)注以下幾個(gè)方面：一、在有聲誦讀中培養(yǎng)學(xué)牛的閱讀能力要提高學(xué)生的閱讀能力，誦讀是閱讀的基礎(chǔ)。誦讀時(shí)，眼、手、口、耳、腦等各種感官要同時(shí)活動(dòng)，通過有聲誦讀可以讓學(xué)牛感悟到作品的真諦，不經(jīng)意之間對語言的那種抑揚(yáng)頓挫的語音、錯(cuò)落有致的節(jié)奏與周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)擁有深切的體驗(yàn)。對此，教師首先要開啟學(xué)生情感的閘門，讓文章中蘊(yùn)涵的感情的潮水在誦讀中奔涌出來。其次，要營造感染學(xué)牛的氛圍。在閱讀中，教師要善于營造氛圍，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到課文的意境中來。再次，教師要誘導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗

3、讀內(nèi)容含蓄的文章，重點(diǎn)是對詞、句的品味。二、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)。但就目前來看，許多學(xué)牛都沒有良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致了閱讀面狹窄、閱讀的興致低落等現(xiàn)象。因此，我們必須做好以下工作來培養(yǎng)學(xué)牛廣泛閱讀的習(xí)慣：1.拓寬閱讀的范圍。要讓學(xué)牛盡可能多地涉獵交際功能強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文、說明文，提供給學(xué)生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識(shí)、文化習(xí)俗、人文歷史、新聞報(bào)道、廣告說明等。如果有條件的話，還可以讀些原文版的簡易讀本、報(bào)刊雜志等。2?保證閱讀的吋間。除每周至少安排一節(jié)課進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，還必須開展每天堅(jiān)

4、持10-15分鐘的課外閱讀活動(dòng)，力爭每人每天課外閱讀500個(gè)字左右的短文。為鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，可把讀物化整為零，打印成單頁發(fā)給學(xué)生，以便隨身攜帶，利用零星時(shí)間閱讀。3.閱讀吋要注垂閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀?？焖匍喿x要求能盡量在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容，在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解得比較透徹，包括對一些小問題的探究。當(dāng)然，這種閱讀所用吋間相對于快速瀏覽式的閱讀所用吋間要長得多，畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。三、調(diào)動(dòng)主動(dòng)閱讀的興趣讓現(xiàn)

5、代的中小學(xué)生主動(dòng)、自覺地去讀書，我們可以嘗試以下幾種方法:1.懸念調(diào)動(dòng)法。即在讀書吋，留下懸念給學(xué)生。聽老師讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾,懸而未決的情節(jié)催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案，慢慢地他會(huì)掙脫老師的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。2.故事梗概法。即老師先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)學(xué)生閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》，事先，老師將故事的人致內(nèi)容簡單地向?qū)W生介紹，學(xué)生聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。3.電視輔助法。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對學(xué)生的閱讀造成相當(dāng)大的影響，老師如能抓住機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，趁機(jī)向

6、學(xué)生介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)比較大。例如中央電視臺(tái)曾經(jīng)播出的《水滸傳》，在社會(huì)上引起了較大的反響，對學(xué)生們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，老師和學(xué)生一起讀《水滸》，談?wù)勔话倭惆藢?，學(xué)生們邊讀邊思、邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果。四、培養(yǎng)科學(xué)閱讀的方法一是要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義諸多角度去考查閱讀文章。二是在師生互動(dòng)的優(yōu)化課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在閱讀教學(xué)中，提倡“10+35”的課堂模式

7、（45分鐘的課中，10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生），力求做到少講精練，保證學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。三是課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)的主陣地在課堂，但僅憑幾節(jié)語文課，就想全面提高語文能力，這是很難的，也是不可能的。有人曾說過：“語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等。”因此，要全面提高語文素養(yǎng)，必須促進(jìn)課內(nèi)外的有效銜接，即要帶領(lǐng)學(xué)生直接走進(jìn)生活去體驗(yàn)、感悟、印證。要教育學(xué)生樹立大語文的概念，讓學(xué)生理解生活、品味生活、感悟生活，還要廣泛涉獵、大量閱讀課外書籍。沒有大量的閱讀就不會(huì)有閱讀能力提高的可能。當(dāng)然，教無定法，提高中學(xué)生閱讀能

8、力的方法可以說是多種多樣、不拘一格，但只要在閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的閱讀能力就一定會(huì)得到提高。