資源描述:
《《孩子是天我是云》讀后感(精選多篇).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、《孩子是天我是云》讀后感(精選多篇)第一篇:《孩子是天我是云》讀后感喜歡這本書(shū)的名字,《孩子是天我是云》。這樣的一個(gè)題目讓我倍感親切。它不像專(zhuān)業(yè)書(shū)籍那樣令我生畏,它對(duì)于我來(lái)說(shuō),是貼近我的生活和工作的,只是一開(kāi)始,我不理解,為什么應(yīng)彩云老師要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的關(guān)系到底是什么,我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系,其中有很多的說(shuō)法,“所謂天,就是人眼可及的宇宙空間。水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小液滴,無(wú)數(shù)個(gè)小液滴集聚成一團(tuán)飄浮在空中就是我們所見(jiàn)的云?!边€有的說(shuō),“怎么會(huì)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題”,然后又把它用科
2、學(xué)的道理解釋了一遍。的確,我想只有在書(shū)中我才能找尋到真正的答案。天給予云空間,云用雷聲答謝,用細(xì)雨作淚水,因而感動(dòng)萬(wàn)物。這本書(shū)與其他幼教書(shū)籍或世界名著不同,這本書(shū)記錄的是應(yīng)老師在第一線(xiàn)工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆,這又一次吸引了我,第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力,它更能賦予整本書(shū)無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái),我并沒(méi)有感覺(jué)到自己像在看書(shū),而是感覺(jué)無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊,看著他們一起談心,一起做游戲,而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣,它讓我感覺(jué)到了原來(lái)老師和孩子在一起是那
3、么的“零距離”?!逗⒆邮翘煳沂窃啤纷x后感(精選多篇)第一篇:《孩子是天我是云》讀后感喜歡這本書(shū)的名字,《孩子是天我是云》。這樣的一個(gè)題目讓我倍感親切。它不像專(zhuān)業(yè)書(shū)籍那樣令我生畏,它對(duì)于我來(lái)說(shuō),是貼近我的生活和工作的,只是一開(kāi)始,我不理解,為什么應(yīng)彩云老師要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的關(guān)系到底是什么,我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系,其中有很多的說(shuō)法,“所謂天,就是人眼可及的宇宙空間。水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小液滴,無(wú)數(shù)個(gè)小液滴集聚成一團(tuán)飄浮在空中就是我們所見(jiàn)的云?!边€有的說(shuō),“怎么會(huì)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題”
4、,然后又把它用科學(xué)的道理解釋了一遍。的確,我想只有在書(shū)中我才能找尋到真正的答案。天給予云空間,云用雷聲答謝,用細(xì)雨作淚水,因而感動(dòng)萬(wàn)物。這本書(shū)與其他幼教書(shū)籍或世界名著不同,這本書(shū)記錄的是應(yīng)老師在第一線(xiàn)工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆,這又一次吸引了我,第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力,它更能賦予整本書(shū)無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái),我并沒(méi)有感覺(jué)到自己像在看書(shū),而是感覺(jué)無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊,看著他們一起談心,一起做游戲,而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣,它讓我感覺(jué)到了原來(lái)老師
5、和孩子在一起是那么的“零距離”。《孩子是天我是云》讀后感(精選多篇)第一篇:《孩子是天我是云》讀后感喜歡這本書(shū)的名字,《孩子是天我是云》。這樣的一個(gè)題目讓我倍感親切。它不像專(zhuān)業(yè)書(shū)籍那樣令我生畏,它對(duì)于我來(lái)說(shuō),是貼近我的生活和工作的,只是一開(kāi)始,我不理解,為什么應(yīng)彩云老師要把孩子比作天,要把自己比作云。天和云的關(guān)系到底是什么,我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系,其中有很多的說(shuō)法,“所謂天,就是人眼可及的宇宙空間。水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小液滴,無(wú)數(shù)個(gè)小液滴集聚成一團(tuán)飄浮在空中就是我們所見(jiàn)的云?!边€有的說(shuō),“怎么會(huì)有
6、人問(wèn)這樣的問(wèn)題”,然后又把它用科學(xué)的道理解釋了一遍。的確,我想只有在書(shū)中我才能找尋到真正的答案。天給予云空間,云用雷聲答謝,用細(xì)雨作淚水,因而感動(dòng)萬(wàn)物。這本書(shū)與其他幼教書(shū)籍或世界名著不同,這本書(shū)記錄的是應(yīng)老師在第一線(xiàn)工作的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例隨筆,這又一次吸引了我,第一次讓我體會(huì)到了原來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力,它更能賦予整本書(shū)無(wú)窮的生命力。這幾天下來(lái),我并沒(méi)有感覺(jué)到自己像在看書(shū),而是感覺(jué)無(wú)形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊,看著他們一起談心,一起做游戲,而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣,它讓我
7、感覺(jué)到了原來(lái)老師和孩子在一起是那么的“零距離”。讓我印象最為深刻的就是應(yīng)老師的一篇隨筆《今天的老師更深情》。它講述的是在應(yīng)老師班上有個(gè)小朋友叫胡迪,因營(yíng)養(yǎng)不良長(zhǎng)得又黑又瘦,所以她平時(shí)最費(fèi)神的是怎么讓她吃的更多一些,睡的更香一些。一天,她意外地找到了正心急如焚尋找的東西,驚喜之中擁抱了她。哪想一個(gè)隨意的動(dòng)作,卻使胡迪一天充滿(mǎn)了幸福。她迫不及待地對(duì)接她的媽媽說(shuō):“應(yīng)老師今天抱我啦,我胃口也好多啦。”就是這樣的一件事情,讓?xiě)?yīng)老師感到很愧疚?!疤炷?!如果我早知道擁抱可以帶給她快樂(lè),我干嘛不早日親熱地?fù)肀蝗绻以缰罁?/p>
8、抱可以帶給她好胃口,我干嘛不早日將她摟在自己的懷里。我心疼了,為孩子那么遲地才感受我的擁抱和溫暖深深的心疼了,愧疚了?!痹谶@里,我們可以感受到一個(gè)老師的無(wú)限深情,她是那么的愛(ài)那些孩子。她為自己晚才讓孩子感受到自己的愛(ài)而愧疚。我們的孩子其實(shí)是很需要擁抱的,他們還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流自己的思想和愿望,卻可以準(zhǔn)確地感受到我們的情緒和意向,而肌膚之親就是最好的感覺(jué)表達(dá),正