2020年孩子是天我是云讀后感.doc

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1、孩子是天我是云讀后感孩子是天我是云讀后感“在我的世界里,天大地大孩子最大。我在孩子的天空里,努力飛舞,努力成為孩子天空里的云……”這是應(yīng)彩云老師的心聲??戳恕逗⒆邮翘煳以婍崱愤@本書后,我感觸很深,特別是應(yīng)老師的隨筆。這十多年的反思、積累、升華,造就了一位特級(jí)教師。她的教育富含有新的教育理念,又似乎是信手拈來,駕輕就熟。而其根源,使她“在孩子的天空里,努力飛舞”,努力去讀懂孩子,理解孩子,去播撒愛的種子,并在孩子的成長中找到一位幼兒教師的價(jià)值。新的教育理念如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野,吹走了陳

2、舊意識(shí),為孩子帶來更甚遠(yuǎn)、廣闊的天空,同時(shí)它也促進(jìn)我們教師在教育過程中要不斷的遵循“追隨孩子”的原則。盡可能的給孩子更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),更大的表現(xiàn)空間。更多層次的環(huán)境刺激,努力使孩子在自己喜歡的學(xué)習(xí)中,更好的體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。帶著這樣的愿望,我們改變了許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式,我們嘗試以主題為形式將學(xué)科整合。在教學(xué)中我們更關(guān)注孩子的語言、行為,從語言中、行為狀態(tài)中捕捉他們的需要和興奮點(diǎn),以一種前所未有的自然態(tài)度,尊重制,追隨之,使孩子們成為幼兒園部分活動(dòng)的創(chuàng)造者與設(shè)計(jì)者。其中“我的老師結(jié)婚啦”一案例中的一

3、幕幕還是歷歷在目:在美麗的大草坪上,我撐開橫幅“我的老師結(jié)婚啦”,立刻引來了孩子們的猜疑:“應(yīng)老師要結(jié)婚啦?…‘不會(huì)的,應(yīng)老師已經(jīng)結(jié)過婚了,她有孩子的。”我神秘地宣布:“請出新娘新郎!”隨著《婚禮進(jìn)行曲》的莊重而喜慶的旋律,小袁老師和新郎從綠樹叢中緩緩地走出,孩子們一下子歡呼起來:“啊!是袁老師!袁老師結(jié)婚啦!”“啊!袁老師好漂亮!”“像仙女一樣。”在一陣歡喜之后,我介紹了新娘和新郎,并告訴孩子們,新娘袁老師明天就要舉行結(jié)婚典禮。……在孩子們曦噓羨慕聲中,我積極地激勵(lì)孩子:“結(jié)婚是件很奇妙的事,我

4、猜,你們一定有許多問題想問問新娘袁老師吧,誰夠大膽,誰就有喜糖做獎(jiǎng)勵(lì)哦!開始問吧?!辩T:“袁老師,人為什么要結(jié)婚呢?”新娘:“因?yàn)槿藗兿嘤H相愛了就想住在一起,生活在一起,所以就要結(jié)婚埃”嘉文:“那你為什么要和他結(jié)婚呢?”新郎:“我喜歡你們袁老師,袁老師也喜歡我,所以,就和我結(jié)婚啦?!眲ⅲ骸拔乙蚕矚g袁老師,我為什么不能和她結(jié)婚呢?”新娘:“因?yàn)椋Y(jié)婚是大人的事,等你健康地長成大人的時(shí)候,你就可以和喜歡的人結(jié)婚了。所以,孩子們,快快長大吧!”婷婷:“為什么新娘子都很好看的?”新娘:“結(jié)婚是件高興的

5、事,新娘子心里高興就會(huì)好看的?!眹^的層層人群中,冒出一聲:“人逢喜事精神爽!”孩子們紛紛問:“這是什么意思啊?”一位叔叔擠到人前:“就是說,人碰到喜事就有精神,一有精神人就好看了。”“哦,人逢喜事精神爽?!焙⒆觽兤咦彀松嗟貙W(xué)著。依依:“我也會(huì)變得好看的,只要我人長得大,本領(lǐng)學(xué)得多,我做新娘的時(shí)候也會(huì)好看的,是嗎?”在一陣轟笑聲中,女孩子也笑成了一朵花。接著,孩子們對新娘袁老師結(jié)婚以后住在哪兒,會(huì)不會(huì)有孩子,喜歡男孩還是女孩,會(huì)不會(huì)吵架等等都感到新奇,新娘新郎一一作了回答。孩子們無忌的童言,贏得周

6、圍人們的陣陣笑聲和掌聲。原來老師可以在孩子們面前也可以無所不談,孩子和老師之間可以這樣暢所欲言,老師和孩子之間可以那么的和-諧、孩子是那么的自主。就如同書中所說的“教師是一個(gè)主持人,既不強(qiáng)加自己的觀點(diǎn),也不偏向于某一個(gè)孩子的想法,耐心地給予孩子相互磨合的時(shí)間和空間,相信孩子的自主學(xué)習(xí)”,這更讓我感到應(yīng)老師平凡中的偉大,我為孩子們擁有這樣的一位老師而慶幸,為應(yīng)老師擁有這樣的一片“天空”而妒忌!為應(yīng)老師又這么一顆博愛的心而羨慕,正如她在前言里所說的“每一個(gè)幼教工作者都是愛孩子的,只是各自愛的方式不同。

7、而我愛孩子的源泉,就是聽他們嬉怒無邪的臉蛋,扶他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香……我知道,我不能缺少這些。……天大地孩子最大。我在孩子的天空里,努力飛舞,努力成為孩子天空里的云……”“追隨孩子”不僅是我們仔細(xì)聆聽孩子的心聲,用心體會(huì)孩子的心意以及他們的行為,而且還應(yīng)該是我們主動(dòng)審視自己,調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適合孩子發(fā)展的需要,使孩子學(xué)得更自主,學(xué)得更快樂。閱讀、品味《孩子是天我是云》的精彩。在字里行間我感受到了應(yīng)老師與孩子親密無間的師生情感及平等和-諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系,我感受到了應(yīng)老師

8、平凡中的偉大,感受到了應(yīng)老師的快樂。所以,傷心了,想想孩子的可愛;累了,回去好好睡一覺。明天,當(dāng)你看到孩子純真的笑臉時(shí),你會(huì)又有了繼續(xù)的力量。是啊,孩子是天我是云,這本書我可以在幾天的時(shí)間里將它看完,但應(yīng)老師的這種博愛之心會(huì)一直激勵(lì)我,鼓勵(lì)我,鞭策我,雖然我不能保證自己能成為孩子天空中的一片彩云,但我會(huì)努力使天空變得更加明朗!

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